在農村每年有大量的務工人員遠離家鄉外出工作，這給他們的孩子帶來不少的影響，其中就有一部分孩子變成留守兒童。那么，留守兒童班主任是監護人嗎?按照相關規定，留守兒童的監護人首先是當事人的父母、祖父母以及直系親屬，在沒有特殊的情況下他人不可作為指定監護人。

一、可另行指定監護人的6種情況

01、監護人性侵害、出賣、遺棄、虐待、暴力傷害農村留守兒童導致其身心健康嚴重損害的;

02、將留守兒童置于無人監管和照看狀態導致其面臨危險且經教育不改的;

03、拒不履行監護職責六個月以上導致留守兒童流離失所或者生活無著的;

04、有吸毒、賭博、長期酗酒等惡習無法正確履行監護職責或者因服刑等原因無法履行監護職責，且拒絕將監護職責部分或者全部委托給他人，致使農村留守兒童處于困境或者危險狀態的;

05、脅迫、誘騙、利用農村留守兒童乞討，經公安機關和未成年人救助保護機構等部門三次以上批評教育拒不改正，嚴重影響農村留守兒童正常生活和學習的;

06、教唆、利用農村留守兒童實施違法犯罪行為，情節惡劣的。

《意見》還提出建立監護干預機制，假如出現監護人性侵害、出賣、遺棄、虐待、暴力傷害農村留守兒童導致其身心健康嚴重損害等6種情況(詳情見右圖)，其近親屬、村(居)民委員會、縣級民政部門等有關人員或者單位，要依法向人民法院申請撤銷監護人資格，另行指定監護人。

對實施家庭暴力、虐待或遺棄農村留守兒童的父母或受委托監護人，公安機關應當給予批評教育，必要時予以治安管理處罰，情節惡劣構成犯罪的，依法立案偵查。

二、留守兒童解決對策

留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化進程和勞動力轉移產生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協調發展，也關系到社會穩定和可持續發展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關于加強未成年人思想道德建設》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。

(一)、各地政府和教育部門應根據本地實際情況，合理調整學校布局，加大寄宿制中心學校建設，讓留守兒童盡量住在學校。

(二)、建立多種形式的留守兒童的保護網絡。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監護網絡，以基層組織為主體的管理網絡，以學校老師為主體的學校幫護網絡等，對留守兒童給予對口的幫助。

(三)、調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。

(四)、各級政府特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助，政府應合理分擔留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費和擇校費。

(五)、　央視網消息：27日上午，李克強乘車深入位于秦巴山區的國家集中連片貧困地區——陜西省安康市旬陽縣小河鎮金坡村看望貧困戶和農村留守兒童，并與在外打工的留守兒童的父親楊秀峰通電話。

綜上所述，關于留守兒童班主任是監護人嗎的問題已經給出回復，在留守兒童的監護人的確定下，監護人應當履行其職責，保護自己的孩子受到應有的待遇和權利。同時社會的相關教育機構和兒童機構應當對留守兒童更加關心和呵護，與正常孩子平等對待。

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