青少年是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，說他們特殊是因?yàn)榍嗌倌暾幱谟晌闯赡甑匠赡甑霓D(zhuǎn)化過渡時(shí)期，他們的思想、行為已由幼年的依賴心理變得相對獨(dú)立、成熟。但是青少年畢竟缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，正處于心理上的“斷乳期”，模仿、獨(dú)斷、叛逆心理悄然而生，如果受到不良環(huán)境的薰染，加上教育失當(dāng)，青少年很容易走上違法犯罪道路。

青少年違法犯罪大致有以下幾種情形：從不良行為、惡作劇發(fā)展到違法犯罪;由單差生發(fā)展到思想品德和功課都差的雙差生，進(jìn)而結(jié)幫逃學(xué)，發(fā)展成違法犯罪行為;從冒險(xiǎn)、游樂到離家出走、侵犯他人權(quán)益到違法犯罪;從驕生慣養(yǎng)到稱王稱霸乃至行兇打人;從被歧視、虐待到行兇報(bào)復(fù)，或被遺棄而流落街頭，被壞人教唆而犯罪;從小偷小摸發(fā)展到盜竊搶劫;模仿影視里的暴力和色情鏡頭，從好奇到偷嘗禁果而違法犯罪，等等。

那么，怎樣才能掌握青少年心理的動(dòng)向而對青少年犯罪加以預(yù)防呢?青少年違法犯罪有一個(gè)過程，在他們接觸到某些語言、人物、景物使感官受到刺激而形式犯罪心理，遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和條件即發(fā)生犯罪行為。因此，青少年在犯罪時(shí)必有不良思想和行為的表露。孩子如有以下不良言行出現(xiàn)，如大吃大喝，出入娛樂場所，或大把花錢，或談情說愛，或看淫穢錄相，或接觸毒品等違禁物品，家長、老師就應(yīng)高度重視。因?yàn)楹⒆拥纳鲜雠e動(dòng)往往是出于好奇、逆反心理作怪，但他們畢竟處于一個(gè)行為變化的初期階段，這時(shí)候如果教育引導(dǎo)得當(dāng)，讓孩子逐漸從不懂事變得懂事，就能從根本上阻止孩子違法犯罪行為的產(chǎn)生。打罵孩子并不能解決問題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

疏導(dǎo)是一項(xiàng)很富有科學(xué)性和細(xì)致性的工作。在孩子出現(xiàn)一些不良苗頭時(shí)，教師家長應(yīng)及時(shí)找其談心，從談話中了解孩子心里想些什么，從而有針對性地采取措施。這種談心不應(yīng)是居高臨下的，而應(yīng)是像朋友一樣互相理解。另外，老師、家長還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們采用“情緒轉(zhuǎn)移法”或“精神暗示法”，在情緒或心理出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)移不良情緒或暗示自己要克制、鎮(zhèn)定，從而達(dá)到疏導(dǎo)的目的。

青少年的特點(diǎn)是敏感、好奇、喜歡模仿、愛冒險(xiǎn)。如果缺乏指導(dǎo)或者引導(dǎo)不當(dāng)，這些特點(diǎn)就會(huì)成為缺點(diǎn)。但如果引導(dǎo)得當(dāng)，這些特點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)。比如青少年思想十分敏銳，吸收新事物快，可以引導(dǎo)他們創(chuàng)新，青少年愛好冒險(xiǎn)，可以引導(dǎo)他們探索未來。