校園欺凌會(huì)承擔(dān)刑事責(zé)任嗎

看具體傷害的情況。如果是針對(duì)人身的暴力傷害，那就涉及故意傷害罪。

按照我國(guó)的規(guī)定，十四歲是可以承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡，但是，已滿十四周歲不滿十六周歲的被告人只對(duì)八類嚴(yán)重暴力犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任，所以，未滿十六周歲的放在比較輕微的校園暴力行為，沒有進(jìn)入我們刑事犯罪處罰的程序，因此，是否追究刑事責(zé)任還是要具體情況具體分析。已滿十六周歲的構(gòu)成犯罪的應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。

學(xué)校在防范校園欺凌方面要怎么做

這就需要教育主體，尤其是學(xué)校在實(shí)施教育的過程中，真正開展有溫度、有尊嚴(yán)感的教育，努力做到將學(xué)生放在教育的中心環(huán)節(jié)，用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康與品格養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，關(guān)注每個(gè)孩子的不尋常表現(xiàn)，做到事前早發(fā)現(xiàn)，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯(cuò)誤認(rèn)知，從源頭上杜絕暴力事件發(fā)生的可能；事中及時(shí)處理，不讓欺凌和暴力現(xiàn)象躲過各方視線；事后對(duì)施*者進(jìn)行必要的干預(yù)、懲戒和教育，促其行為轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要用心開展超越知識(shí)層面和技能層面的人文教育，這些教育關(guān)乎生命尊嚴(yán)、關(guān)乎秩序構(gòu)建、關(guān)乎與他人友善共處。只有這樣，教育才能真正成為有尊嚴(yán)、有溫度、有質(zhì)感的教育。

一方面，從根本上認(rèn)識(shí)到欺凌事件的深層次危害，及時(shí)干預(yù)任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，以讓每一個(gè)孩子都成為更好的人為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持寬容而不縱容的教育方向，給施*者以改正的機(jī)會(huì)，特別防止“貼標(biāo)簽”的行為。同時(shí)，當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報(bào)道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴(kuò)散成網(wǎng)絡(luò)欺凌，給受害者帶來(lái)二次傷害。

校園欺凌案件的當(dāng)事人是否要承擔(dān)刑事責(zé)任，主要根據(jù)校園欺凌的實(shí)際情況來(lái)定，如果校園欺凌事宜比較嚴(yán)重且受害者處罰比較大，就要積極的去維權(quán)。關(guān)于校園欺凌承擔(dān)刑事責(zé)任的內(nèi)容如果你不清楚該怎么做，就應(yīng)該找律霸網(wǎng)律師來(lái)提供協(xié)助。