庫(kù)恩曾經(jīng)把科學(xué)家們對(duì)他們的研究主題所做的潛在知識(shí)假設(shè)稱為范式。那么，將青少年犯罪原因作為研究主題，從“移植”和“整合”控制理論的視角出發(fā)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪原因是受多因素影響和制約的，既有社會(huì)的，也有個(gè)人的，既有主觀的，也有客觀的，既有階級(jí)的，也有經(jīng)濟(jì)的，既有必然的，也有偶然的，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、教育、道德、家庭等各方面，是一種“社會(huì)綜合癥”。那么，對(duì)青少年犯罪原因這一研究主題做“潛在知識(shí)假設(shè)”既是十分復(fù)雜的，但又是開(kāi)展青少年犯罪原因主題研究的必要前提。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“移植”和“整合”控制理論，并嘗試建構(gòu)“三層面八因素”犯罪變量模型，把它作為我國(guó)轉(zhuǎn)型期青少年犯罪原因研究的一種“范式”。

1、社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷。根據(jù)帕森斯的理論，我們對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的分析應(yīng)從社會(huì)結(jié)構(gòu)入手。我國(guó)社會(huì)學(xué)教授孫立平認(rèn)為，我國(guó)過(guò)去的金字塔式社會(huì)結(jié)構(gòu)正在消失，變成一場(chǎng)馬拉松，每跑一段，都會(huì)有人被甩到社會(huì)結(jié)構(gòu)之外。正是這種社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的“不正常的社會(huì)”(米爾頓·巴倫語(yǔ))使得價(jià)值規(guī)范的連續(xù)性產(chǎn)生危機(jī)。愛(ài)森斯塔特(S.N.Eisenstadt)在《世代論》中強(qiáng)調(diào)，對(duì)世代問(wèn)題的研究必須注重于研究年齡群體與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及種種關(guān)系的比較分析。青少年無(wú)論是回溯歷史還是面對(duì)日益加劇的社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷，很容易對(duì)社會(huì)的主流規(guī)范體系產(chǎn)生懷疑。因?yàn)榍嗌倌晔亲钊菀资艿缴鐣?huì)危機(jī)、社會(huì)矛盾波及的社會(huì)群體，青少年關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的人際沖突和群體沖突增多，變化著的風(fēng)俗習(xí)慣和群體沖突往往導(dǎo)致他們選擇反社會(huì)行為。

所以，他們通常是經(jīng)濟(jì)衰退、失業(yè)率上升、教育政策改變等制度性因素影響的利益受損者。中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心教授段成榮指出，在失學(xué)的12到14周歲的流動(dòng)兒童中，有60%的人已經(jīng)開(kāi)始工作。下等階層受社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的影響最大，因此，下等階層青少年對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的受損反應(yīng)更為敏感。根據(jù)2000年第五次全國(guó)人口普查結(jié)果推算：我國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模已超過(guò)1億人，其中18周歲以下的流動(dòng)兒童有1982萬(wàn)人，占到全部流動(dòng)人口的19.37%。

2、群體亞文化引誘?，F(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的標(biāo)志之一就是成年人的價(jià)值觀和舉止風(fēng)范，青少年總希望自己能與成年人不分高低，并駕齊驅(qū)，他們想突出他們的亞文化、他們的幫派和集團(tuán)。他們甚至以酗酒、花錢沒(méi)有節(jié)制的方式來(lái)表現(xiàn)他們的集團(tuán)。為了吸引他人的注意，他們可以對(duì)任何人干出任何蠢事和任何違法犯罪行為來(lái)。法國(guó)社會(huì)學(xué)家塔爾德(GabrielTarde)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，社會(huì)生活中的一切重要的行動(dòng)都是在榜樣的操縱下進(jìn)行的。而青少年群體在家庭、學(xué)校中能使他們真正認(rèn)同的楷模、榜樣很少，他們從傳播媒介中，或者從他們自己的交往圈子內(nèi)尋求自己認(rèn)同的對(duì)象。因此，青少年往往很難接受他人的調(diào)解，他們并不懂得妥協(xié)的社會(huì)功能。所以，他們的行動(dòng)反常、荒誕、好走極端，往往以制造動(dòng)亂的方式表示他們“抗拒權(quán)威”(resistancetoauthority)的亞文化特質(zhì)。在年齡結(jié)構(gòu)與社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系中，青少年階層作為弱勢(shì)群體的地位是毋庸置疑的。他們的角色地位、義務(wù)和權(quán)利以及與他們相關(guān)的社會(huì)規(guī)則，多半是由成年人決定。青少年群體只能嘗試著改變社會(huì)的游戲規(guī)則。在這種情形下，青少年亞文化的擔(dān)當(dāng)者們的創(chuàng)造性難免趨于萎縮，而青少年文化的接受者們，在表面自主的文化消費(fèi)行為背后，掩藏著的是作為年輕人的自發(fā)的獨(dú)立性的消失。文化產(chǎn)業(yè)遵循者利潤(rùn)最大化原則，無(wú)孔不入地投其所好，開(kāi)發(fā)出能夠引誘青少年消費(fèi)的文化產(chǎn)品。思想文化在轉(zhuǎn)型期乘機(jī)而入，容易導(dǎo)致青少年“邊疆價(jià)值觀”(frontiervalues)的形成，產(chǎn)生個(gè)人主義和以身試法的傾向。

3、社會(huì)壓力過(guò)大。根據(jù)雷克利斯的論述，社會(huì)壓力包括貧窮和剝奪、沖突和傾軋、外部束縛、在社會(huì)結(jié)構(gòu)中缺乏獲得成功的途徑的等條件?！巴獠慷糁啤彪m然被認(rèn)為是青少年周圍的社會(huì)環(huán)境中存在的結(jié)構(gòu)性緩沖器(structuralbuffer)，因?yàn)樗梢詾榍嗌倌晏峁┮恢碌牡赖聽(tīng)顩r，明確的社會(huì)角色、規(guī)范與責(zé)任，有效的社會(huì)控制，規(guī)定合理的活動(dòng)范圍、替代性活動(dòng)與“安全閥”，有助于青少年自我控制的成長(zhǎng)，但是過(guò)度的外部遏制就會(huì)使青少年承擔(dān)過(guò)分的社會(huì)壓力，出現(xiàn)“社會(huì)反常狀態(tài)”(迪爾凱姆語(yǔ))，從而導(dǎo)致青少年的犯罪和不軌行為。美國(guó)的社會(huì)學(xué)家默頓(RobertK.Merton)也認(rèn)為,犯罪是在一定的社會(huì)結(jié)構(gòu)下使人們處于壓力狀態(tài)的結(jié)果。青少年在偏重學(xué)歷和過(guò)重的考試競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，不是迷失方向，就是通過(guò)學(xué)校內(nèi)外所謂對(duì)抗行為或校內(nèi)暴力行為等行動(dòng)來(lái)發(fā)泄不滿和私欲。青少年不能通過(guò)社會(huì)承認(rèn)的途徑取得一定的地位，于是就采取欺侮別人人等反社會(huì)行為來(lái)發(fā)泄反抗情緒，特別是低能的青少年群體。近年來(lái)聾啞人犯罪團(tuán)伙的出現(xiàn)及不云斷增加即是其體現(xiàn)。

4、家庭環(huán)境影響。家庭既是人的第一個(gè)生活環(huán)境，又是一個(gè)人在其中生活時(shí)間最長(zhǎng)的規(guī)范性參照群體。一位俄裔美國(guó)社會(huì)學(xué)家O·蘭格曾對(duì)中國(guó)的家庭和社會(huì)做了深入調(diào)查研究。他的研究表明，中國(guó)的家庭對(duì)青少年的束縛是導(dǎo)致青少年反抗家庭并進(jìn)而反抗社會(huì)、反抗政治的深層次原因。由于家長(zhǎng)素質(zhì)低劣，言傳身教不當(dāng)，教育內(nèi)容不協(xié)調(diào)等原因，容易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生逆反心理、人格異常，容易沾染惡習(xí)，走向違法犯罪。有些父母在子女面前毫不糙飾那種過(guò)分親呢的動(dòng)作，打情罵俏、穢言穢語(yǔ)，經(jīng)常在家里看一些黃色書(shū)籍、錄相。有些好奇心強(qiáng)，抵抗力弱的年輕人在這種特殊的文化氛圍的熏陶下，良知開(kāi)始混滅，成為“黑色”和“黃色”誘惑的犧牲品。如果家庭成員的關(guān)系不和諧，父母經(jīng)常不停頓的責(zé)罵和無(wú)休止地爭(zhēng)吵會(huì)給子女一種不穩(wěn)定的感受，使其長(zhǎng)期處于不偷快的情緒中。家庭殘缺，父母離異也會(huì)打破子女情感發(fā)展需要的平衡狀態(tài)。從杜會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，家庭是一種以婚姻和血緣關(guān)系為紐帶的社會(huì)小群體。當(dāng)夫妻關(guān)系的一方因離婚或分居而從家中消失時(shí)，家庭的完整性結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞，會(huì)給子女造成心理缺陷，在行為上表現(xiàn)為偏離社會(huì)所要求的正常軌道，甚至走向犯罪。