樹立團(tuán)結(jié)意識(shí)。只有講團(tuán)結(jié)，求人和，才能凝聚人心，集中-智慧，充滿生機(jī)，形成合力；只有講團(tuán)結(jié)，靠大家力量，才能提高工作效率，發(fā)揮整體作用，當(dāng)好參謀助手。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位同事，古人說：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志。”競(jìng)爭(zhēng)上崗，有上有下，無論上、下，我都將以這句話自勉，一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。最后，我想用一句話來結(jié)束我的演講：“我選擇了你，你選擇了我，讓我們一起風(fēng)雨兼程，共創(chuàng)和諧**”。

謝謝大家！

小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿范文三

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先我要真誠感謝教育局人事科采用競(jìng)崗的形式選拔副校長(zhǎng)，這一人事舉措讓我今天有機(jī)會(huì)站在這里展示自我，也許可能讓我今后能在一個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育理想。

對(duì)將要競(jìng)爭(zhēng)的副校長(zhǎng)這一職位應(yīng)該是怎樣的角色呢在我的心中，理想的、優(yōu)秀的副校長(zhǎng)應(yīng)是這樣的定位：他是戰(zhàn)斗員，與全體教職工一起，同甘共苦，摸滾爬打奮斗在教育教學(xué)第一線；他還是指揮員，能運(yùn)籌帷幄，有決勝于千里之外的本領(lǐng)，帶領(lǐng)全體教職工在教育教學(xué)的某一領(lǐng)域卓有成效地開展工作；他也應(yīng)是協(xié)調(diào)員，既要當(dāng)好一把手的助手，為主要領(lǐng)導(dǎo)的決策獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)謀，也要當(dāng)好群眾的知音，妥善調(diào)解教職工在工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題與矛盾。他應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想素質(zhì)較強(qiáng)的人，不但書教得好，而且有良好的品德修養(yǎng)；他還應(yīng)該是一個(gè)具有一定教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)與能力的人，他不是趙-括，紙上談兵，他應(yīng)是廉頗，久經(jīng)沙場(chǎng)，百煉成鋼；他更應(yīng)該是一個(gè)有強(qiáng)烈職位責(zé)任感的人，他所分管的某一線工作如果有失誤，他應(yīng)該自責(zé)、內(nèi)疚，而不是自嘲、淡然置之，他的喜怒哀樂應(yīng)該與他的職位所賦予的責(zé)任緊密相連。如果做副校長(zhǎng)，能做到這個(gè)境界，我覺得也算是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)了，他必定能得到群眾的歡迎、組織的信賴。

在競(jìng)崗之前，我也稱量了一下自己，與心中的副校長(zhǎng)有多大差距，我自我感覺有三點(diǎn)勉強(qiáng)算是優(yōu)勢(shì)：一是個(gè)人素質(zhì)還不是太糟糕。1987年從浠水師范畢業(yè)后又通過函授獲得了大專文憑，在語文教學(xué)中，論文、優(yōu)質(zhì)課獲過縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在教研教改上也有些作為，曾獲縣“教研教改先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，輔導(dǎo)學(xué)生在作文競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，本人的一些豆腐塊文章也陸陸續(xù)續(xù)在報(bào)上發(fā)表。二是有一些教學(xué)管理能力與經(jīng)驗(yàn)。我曾是一名班主任，率領(lǐng)全班師生共同創(chuàng)造了xx中學(xué)中考史上的奇跡，一個(gè)班兩個(gè)黃高，六個(gè)一中；我也曾是一名年級(jí)主任，帶領(lǐng)全年級(jí)師生共創(chuàng)了xx中學(xué)中考史上的新的輝煌，xx年中考15名學(xué)生上一中線，近半數(shù)學(xué)生升入普高；我還是一名教導(dǎo)主任，自從1996年春任職以來，9年光陰磨練了我，讓我對(duì)教育教學(xué)工作有了許多深層次的體悟。三是為人正直，辦事認(rèn)真，有責(zé)任心。有兩點(diǎn)應(yīng)該是我不能回避的弱勢(shì)：一是我不善于與外界交際，很木訥，不靈活。二是與人相處，較謙和，少魄力，無論是長(zhǎng)相還是氣質(zhì)不像獨(dú)當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)。這些必須通過勤勉學(xué)習(xí)與工作才能補(bǔ)救。

做了這樣的比照之后，我感覺當(dāng)一名好的副校長(zhǎng)是非常之難。萬一在競(jìng)崗中我被當(dāng)選了，我一定是誠惶誠恐，我擔(dān)心我會(huì)令相信我的老師、領(lǐng)導(dǎo)失望，我擔(dān)心我們xx中學(xué)在某一線的工作會(huì)因我而落后，我怕愧對(duì)xx的父老鄉(xiāng)親！這樣反反復(fù)復(fù)地憂慮了兩天，我對(duì)通知我參加競(jìng)崗的張*長(zhǎng)說，我可能不參加這次副校長(zhǎng)競(jìng)崗了。張*長(zhǎng)非常吃驚，他是一個(gè)很不錯(cuò)的校長(zhǎng)，對(duì)我做了一名主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的勸告。我依然下不了決心，但后來的兩件事卻深深地刺激了我，讓我徹底改變了退出競(jìng)爭(zhēng)的想法，鼓足勇氣向副校長(zhǎng)這一職位挑戰(zhàn)。一是花屋村一個(gè)姓張的家長(zhǎng)到我屋來，求我將他的孩子轉(zhuǎn)出xx中學(xué)，我不同意，因?yàn)樗潜距l(xiāng)人，應(yīng)在我們學(xué)校就讀，不能擇校。那個(gè)家長(zhǎng)有一句雖是輕描淡寫，卻刺痛了我的心：他說我總不能因?yàn)榫徒x書而耽誤了孩子的前途！第二件事是我一個(gè)遠(yuǎn)房舅舅在外做生意，孩子今年下半年讀初一。他在電話里說，聽說你們學(xué)校今年考得不理想，好多人都想轉(zhuǎn)走，我不想轉(zhuǎn)。一屆沒有考好不能說明屆屆都考不好。就像做生意辦企業(yè)一樣，如果虧了一次，還不吸取教訓(xùn)，那就要破產(chǎn)。我相信你們學(xué)校在下半年管理上會(huì)更嚴(yán)。他的信賴又令我感動(dòng)。其實(shí)，在我們教師當(dāng)中，有把子女轉(zhuǎn)到外校想法的，又何止一人！不要說群眾，就連我們自己都不相信自己！我真的很難過，因?yàn)檫@其中有我的一份責(zé)任。我可以不參加競(jìng)崗，我可以不要個(gè)人的所謂什么前途，但我不能眼睜睜地看著我的鄉(xiāng)親、我的同事、還有我自己的兒女將四處奔波，外出律霸網(wǎng)，我的良心不安！我決定參加競(jìng)崗，不是說除了我劉慶杰xx中學(xué)就不轉(zhuǎn)，不是說有了我劉慶杰就能力挽狂瀾，我只是想向各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)表明一點(diǎn)：劉慶杰不是懦夫，劉慶杰是有責(zé)任感的！

如果競(jìng)崗成功，我將努力協(xié)助主要領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)全體教職工，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育理想——將xx中學(xué)變成一個(gè)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、師生共同發(fā)展的圣地。

無論當(dāng)選后我分管哪一項(xiàng)工作，我覺得有以下三點(diǎn)應(yīng)是所有工作的基石，也是所有工作應(yīng)孜孜追求的目標(biāo)。

一是要留住我們的教職工。依照以人為本的管理觀念，學(xué)校真正的主人不應(yīng)是某個(gè)校長(zhǎng)、某個(gè)副校長(zhǎng)，而應(yīng)是全體教職工。教職工如果人心思散，缺乏凝聚力，學(xué)校將難有長(zhǎng)久的生命力。在這一方面，后勤工作的重心之一是通過節(jié)源開流，合理開支，嚴(yán)格管理，確保我們的教職工在經(jīng)濟(jì)上有補(bǔ)償；教學(xué)工作的重心是通過教研教改，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法讓我們的教師在業(yè)務(wù)上有發(fā)展；政教工作的重心是通過一些學(xué)習(xí)與有益活動(dòng)讓我們的教職工思想更進(jìn)步，身心更愉快；工會(huì)工作的重心是認(rèn)真履行參政議政、監(jiān)督校務(wù)的職能，公開各種校務(wù)，讓教職工做明白人，做校務(wù)的主人。無論我分管哪項(xiàng)工作，我都將關(guān)注教師中的三大群體：對(duì)中老年老師，要關(guān)心他們的健康與家庭；對(duì)青年教師，要關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；對(duì)骨干教師要想辦法發(fā)揮他們的積極性。

二是要留住我們的學(xué)生。留住學(xué)生的主要辦法是改善育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量。如果我分管教學(xué)工作，將狠抓常規(guī)教學(xué)工作，把“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為宗旨，不歧視差生，不輕視基礎(chǔ)年級(jí)工作，讓xx中學(xué)的每一位學(xué)生都能享受教育的文明之光；將認(rèn)真落實(shí)校本教研工作，通過提高教師素質(zhì)，讓我們的學(xué)生能享受到高品位的教學(xué)水平；將努力落實(shí)素質(zhì)教育的具體措施，讓在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生能得到充分發(fā)展。為了穩(wěn)住我們的優(yōu)秀學(xué)生，將嘗試學(xué)習(xí)一些普高吸引優(yōu)等生在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、生活等方面的做法，讓我們的尖子生不再外流。如果我分管政教工作，將強(qiáng)化封閉管理工作，讓我們的學(xué)生有一個(gè)安靜的、守紀(jì)的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；將狠抓衛(wèi)生工作，讓我們的學(xué)生有一個(gè)潔凈的、令人舒心的生活環(huán)境；將努力開展一些德育活動(dòng)，充分發(fā)揮廣播室、文化長(zhǎng)廊等功能，培養(yǎng)我們學(xué)生自我教育能力，讓他們學(xué)會(huì)做人。如果我分管后勤工作，將領(lǐng)導(dǎo)、督促后勤工作人員盡可能為我們的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)；將繼續(xù)搞好校園綠化美化工作，讓我們的學(xué)生在美的環(huán)境中情操受到熏陶。

三是營(yíng)造師生共同發(fā)展的良好環(huán)境。教師留住了，學(xué)生留住了，那么，怎樣求發(fā)展我覺得有兩條途徑。首先是制度。對(duì)教育教學(xué)管理的獎(jiǎng)懲制度做一定的修改，使之適合現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)際，懲，要讓教師有能力承受，這樣才有動(dòng)力；獎(jiǎng)，要讓教師心動(dòng)，且學(xué)校有能力承受，這樣才長(zhǎng)久。落實(shí)評(píng)模、晉級(jí)制度，讓想發(fā)展的教師，有發(fā)展的教師享受實(shí)惠。理順人事關(guān)系，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，讓教學(xué)上的骨干成為學(xué)校工作中的權(quán)威。其次是活動(dòng)。通過教育教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，讓師生的個(gè)性品格得以展現(xiàn)，讓他們的業(yè)務(wù)與學(xué)習(xí)得以發(fā)展。在這方面不是三言兩語能說得了的。在管理上我信奉臺(tái)灣作家李-敖的一句名言：“霹靂手段，菩薩心腸。”我的理解是：只要工作的出發(fā)點(diǎn)是善良的，是有益于大眾的，即使工作手段有些狠，有些辣，甚至為人所不理解，夜在所不惜！

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：我期望我能競(jìng)崗成功，因?yàn)槲以挂粋€(gè)班級(jí)有個(gè)奇跡，一個(gè)年級(jí)有了輝煌，我相信我一定能使我們xx中學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域有新的進(jìn)步！

謝謝！