學校暴力產生原因：

一，父母是孩子們的第一任老師，對青少年的成長至關重要，很多家長過分溺愛自己的孩子，使得孩子自私、唯我獨尊、占有欲過強，當自己的需求在家庭得不到滿足的時候，他就會轉向學校及社會，這就很容易產生暴力行為?；蚴羌议L對自己的孩子任意打罵、放任不管，前者容易導致孩子產生逆反心理，后者則難以及時發現孩子的不良苗頭、難以進行糾正教育

二，社會暴力思想的泛濫是引發校園暴力的土壤。很多影視劇、電影、書籍、電子游戲及互聯網信息中都含有暴力場面，而同學們年紀都還小，辨別是非能力還不夠，暴力文化潛移默化的影響，容易讓小孩子欣賞暴力、崇拜暴力，以致使用暴力。

三，未成年人的認識能力和控辨能力較為薄弱，而隨著年齡的增長，同學們開始有自己的人際交往圈子。為了在群體里面占有一席之地，家長和老師不再是模仿對象，同學們往往會被同伴同化，容易受到所謂的“朋友”、“老大”的挑撥和唆使，實施暴力犯罪行為，造成危害后果。實施暴力行為的學生大多法律意識淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發怎樣的后果。有的同學還只認為校園暴力行為只是違背了校紀校規，但并不違法，只有到社會上干壞事才是犯法，其實這種觀念是不對的，打架罵人、欺負弱小等等，這些都是違反法律的，有可能還會承擔相應的法律責任。

1、《民法通則》(1)第一百一十七條侵占國家的、集體的財產或者他人財產的，應當返還財產，不能返還財產的，應當折價賠償。受害人因此遭受其他重大損失的，侵害人并應當賠償損失。(2)第一百一十九條侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用;造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。(3)第一百二十條公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。法人的名稱權、名譽權、榮譽權受到侵害的，適用前款規定。(4)第一百三十三條無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。監護人盡了監護責任的，可以適當減輕他的民事責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。不足部分，由監護人適當賠償，但單位擔任監護人的除外。

2、《最高人民法院關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》(1)第八條因侵權致人精神損害，但未造成嚴重后果，受害人請求賠償精神損害的，一般不予支持，人民法院可以根據情形判令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉。因侵權致人精神損害，造成嚴重后果的，人民法院除判令侵權人承擔停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉等民事責任外，可以根據受害人一方的請求判令其賠償相應的精神損害撫慰金。(2)第九條精神損害撫慰金包括以下方式：①致人殘疾的，為殘疾賠償金;②致人死亡的，為死亡賠償金;③其他損害情形的精神撫慰金。

3、《侵權責任法》(1)第十六條【人身損害賠償】侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償殘疾生活輔助具費和殘疾賠償金。造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金。(2)第十七條【以相同數額確定死亡賠償金】因同一侵權行為造成多人死亡的，可以以相同數額確定死亡賠償金。

學生安全防范

一、加強學生心理素質鍛煉，遭遇暴力事件保持頭腦清醒。一部分學生心理承受能力差，遇到校園暴力時，非常恐懼，任人宰割或者是以暴制暴，得不償失。為此，老師在平時的教育中，要采取多項措施，提高學生心理知識和法律意識，增強學生心理的容納性和承受力。

二、加強學生的正義感，敢于同邪惡勢力作斗爭。有的學生受到欺負后，往往怕遭報復，選擇沉默，無異于助桀為虐。校園暴力雖然來勢洶洶，其實是虛弱不堪的，只要正義的力量強大一些，它就會繳械投降。老師要經常教育學生敢于保護自己和他人，筑起一堵安全之墻。正氣壓倒邪氣，校園暴力才會消失。

三、加強學生處理事情的靈活性，學會自我保護。"硬碰"不如"智斗"。老師可結合具體事例對孩子進行安全教育。他們敢欺負你，說明你處于弱勢，硬碰硬肯定會吃虧。此時最好不要進行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。我們要教會學生遇事冷靜，靈活機智，立即逃脫，并尋求幫助。

不管學校的暴力事件是如何產生的，我們都要引起重視，應為學校是學習知識的地方，不應該是打架斗毆的地方，作為家長最不愿意自己的孩子受傷或者闖禍，所以，校園暴力事件應該嚴厲制止。了解更多的法律知識請上律霸網進行專業的咨詢。