未成年人校園人身?yè)p害賠償的概念是什么

一、未成年人校園人身?yè)p害賠償?shù)母拍?/p>

對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害而引發(fā)的有關(guān)賠償糾紛的案件。

未成年人校園人身?yè)p害賠償案件的特征其特點(diǎn)為四。第一、受害人或致害人至少有一方系在校(包括幼兒園，以下同)接受教育的未成年人。第二、是在校園內(nèi)或者在學(xué)校組織的活動(dòng)中發(fā)生的傷害。第三、受害人受到傷害主要是人身方面的傷害，同時(shí)包括精神損害或財(cái)產(chǎn)損失。第四、具有突發(fā)性、多發(fā)性、群體性、難以預(yù)見(jiàn)性等特征。

二、校園傷害賠償案件的歸責(zé)原則

1、關(guān)于責(zé)任人及其監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

在一般情況下，校園傷害賠償案件都有責(zé)任人。在確定賠償責(zé)任時(shí)，要根據(jù)責(zé)任人主觀上的過(guò)錯(cuò)對(duì)事故的發(fā)生有無(wú)因果關(guān)系，來(lái)確定應(yīng)不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，要根據(jù)責(zé)任人主觀上的過(guò)錯(cuò)對(duì)事故的發(fā)生所起作用的大小，來(lái)確定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的大小。《民法通則》第133條規(guī)定無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第10條規(guī)定監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活，管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)，對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或者與人發(fā)生爭(zhēng)議，代理其進(jìn)行訴訟。根據(jù)上述規(guī)定，在未成年學(xué)生致人損害時(shí)，其監(jiān)護(hù)人必須承擔(dān)賠償責(zé)任。這時(shí)，監(jiān)護(hù)人所承擔(dān)的賠償責(zé)任，從歸責(zé)原則上說(shuō)，是一種無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，從責(zé)任的性質(zhì)上看，則是一種轉(zhuǎn)承責(zé)任，或者叫替代責(zé)任。法律之所以規(guī)定要讓監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任，這是基于監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間的特定的監(jiān)護(hù)關(guān)系。這種特定的監(jiān)護(hù)關(guān)系，是監(jiān)護(hù)人替被監(jiān)護(hù)人承擔(dān)損害賠償責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。

2、關(guān)于學(xué)校的責(zé)任

在審判實(shí)踐中，讓監(jiān)護(hù)人替被監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任，是不是學(xué)校就不承擔(dān)任何責(zé)任了呢?不是。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第160條規(guī)定：在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償，從這條規(guī)定中，我們可以看出：在校園傷害賠償案件中，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的歸責(zé)原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，其前提是學(xué)校在主觀上必須有過(guò)錯(cuò)。如果沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，則學(xué)校就不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。判斷學(xué)校到底有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，全面地加以具體分析，第一，要看學(xué)校是否盡到了對(duì)學(xué)生的管理職責(zé)，如是否落實(shí)了安全保護(hù)措施，校舍、設(shè)備、設(shè)施是否完好，能否確保學(xué)生安全等;第二，要看學(xué)校是否盡到了對(duì)學(xué)生的教育職責(zé)，如是否制定了有關(guān)的規(guī)章制度，是否認(rèn)真地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。第三，要看學(xué)校是否盡到了對(duì)學(xué)生的照顧責(zé)任，如是否及時(shí)制止學(xué)生的不當(dāng)行為，是否及時(shí)采取補(bǔ)救措施，是否根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡、智力等不同情況，分別給予了不同層次的照顧等。