教師屬于事業(yè)單位編制，工資中除了基本工資之外，還包括績效工資。目前績效工資占得比例并不高，這不利于提高教師的積極性，影響了教學質量的提升。相關部門也在不斷完善教師績效工資制度，適時出臺一些政策辦法。那么教師績效工資的最新政策是什么？下面請看本文的分析。

一、什么是教師績效工資？

教師績效工資是指通過對教師的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立教師的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。教師績效工資的工作重點是堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬；教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平；向離退休人員發(fā)放生活補貼；向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜。

二、教師績效工資的政策是什么？

未來五年將繼續(xù)推動地方實施師范生免費教育，培養(yǎng)“一專多能”的自主化鄉(xiāng)村教師。推動地方全面落實連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，引導地方財政加大投入，力爭將這一政策擴大到所有鄉(xiāng)村地區(qū)，同時引導各地對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師實行工資傾斜政策。

此外，健全教師工資保障長效機制，保證教師工資水平穩(wěn)步增長。改革績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。探索在職業(yè)學校設置正高級教師職務(職稱)。探索地方政府、高等學校、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校“四位一體”職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式，強化技能訓練。

三、教師績效工資如何改革？

教師只有教學成績越好，拿的工資才越多，像過去，績效工資所占的比例不高，這就容易出現(xiàn)干好干壞一個樣，部分教師消極怠工、混日子。當大幅提高績效工資，教師要拿到并不少的績效工資，必須加倍努力，必須努力教學，那樣的話，績效工資就能發(fā)揮真正效用，讓教師盡職盡責，把教學當成真正的事業(yè)來干。

但也要注意，提高教師績效工資，不能“拆東墻補西墻”，不能把以前的基本工資簡單變換成績效工資。目前來看，雖然一再強調要提高教師待遇，但教師待遇，尤其是農村教師待遇還并不理想，難以讓教師享受到職業(yè)尊榮。如果將教師的基本工資變換為績效工資，實則就是對教師待遇的降低。在實際工作中，任何人都難做到完美，難免會出現(xiàn)一些疏忽，如果將基本工資轉為績效工資，教師的總體收入就會比現(xiàn)在下降。

績效部分提高后，與教師的待遇緊密相連，更要保證公平公正，以免淪為掌權者打擊異己及權力尋租的工具，教師績效考核需要做到公開透明。另外，績效工資要避免淪為單純追求升學率的工具，要多以素質教育的標準來進行考核，如學生近視率的減少，學生體育活動增加等等，都可以成為教師加分的項目。

綜上所述，現(xiàn)在教育部門對教師工資制度改革力度不斷加大，在教師績效工資的最新政策中，提到要大幅提高績效工資比例，讓其成為工資的主要構成部分。要實現(xiàn)這一目標，首先要完善教師績效考核制度，只有科學的考核體系，才能體現(xiàn)出教師的價值，使績效工資真實反映教師工作情況。

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