一、判處拘役六個月緩刑九個月什么意思?

被判處拘役六個月，但暫緩執行，對其實行社區矯正，并有九個月的緩刑考驗期，并要根據在九個月的緩刑考驗期內的情況來確定最后是否需要實際執行六個月的拘役：

1、如果在八個月的緩刑考驗期內，沒有刑法第七十七條規定的情形，緩刑考驗期滿，原判的拘役六個月的刑罰就不再執行。

2、如果在緩刑考驗期限內犯新罪或者發現判決宣告以前還有其他罪沒有判決的，應當撤銷緩刑，對新犯的罪或者新發現的罪作出判決，把前罪和后罪所判處的刑罰實行數罪并罰。

3、被宣告緩刑的犯罪分子，在緩刑考驗期限內，違反法律、行政法規或者國務院有關部門關于緩刑的監督管理規定，或者違反人民法院判決中的禁止令，情節嚴重的，應當撤銷緩刑，執行原判刑罰。

二、執行問題

1、緩刑的執行流于形式，未能發揮緩刑考驗作用。

緩刑的執行機關是公安機關，由罪犯所在單位或基層組織協助執行。但據筆者調查，多數法院將緩刑執行通知書送到公安機關，即完成了緩刑的執行程序。公安機關在緩刑的執行中并未對罪犯進行監督考查工作，有關單位和基層組織并不清楚自己有協助執行的義務，甚至對罪犯的判刑情況和需要考驗也不清楚，還認為罪犯被無罪釋放。罪犯在判緩刑期間和無罪釋放享有相同的自由，失去應有的監督。一些緩刑犯在緩刑期間又犯新罪，而被撤銷緩刑，還有一些罪犯，在緩刑考驗期結束不久，又舊習上演，繼續犯罪。

2、未成年罪犯在緩刑執行期間，未對其適當幫教。

未成年人身心發育尚未成熟，因為犯罪對其進行懲罰不是主要目的，通過懲罰、感化、教育、挽救使其不再犯罪、改過自新，應作為未成年人犯罪工作的重心。那么，對于一些年幼，犯罪手段簡單，主觀罪過不深的少年犯，適用緩刑后，應當多給予關懷、教育，使其在學校、家庭或工作崗位上接受考驗。但實踐中，一些未成年罪犯在緩刑執行期間，并未受到特別的關懷、教育，他們有的在社會上受到歧視，有的受其他人拉攏繼續游手好閑、為非作歹，學校、家庭未吸取教訓，對其加強管教，人民法院和公安機關也未協助有關單位、人員制定幫教措施，未適時回訪，引導他們對未成年罪犯進行教育。未成年罪犯在緩刑期間的表現并不理想，其重新犯罪的因素未予以排除。

3、緩刑案件執行減刑制度的較少，鼓勵機制不健全。

緩刑案件，因罪犯未被關押，無論罪犯在緩刑考驗期間表現怎樣好，都很少有被減刑的，這不利于鼓勵罪犯積極改造。刑罰的目的不僅僅是懲罰功能，教育功能也非常重要，教育功能的實現不僅僅體現在罪犯不重新犯罪，還體現在通過勞教，罪犯人生觀上有所提升，道德行為水平得到提高，除了不犯罪，還要成為一個講究社會公德的人。在緩刑執行期間，對表現好、能夠改過自新、樂于助人、群眾交口稱贊、為社會做出貢獻的人，用減刑的方法予以承認和鼓勵，無異會對罪犯起到更好的教育作用，對其他緩刑罪犯也樹立好的范例。

我國的法律制度也是在不斷的健全和完善，當觸犯法律后都將會受到一定的處罰，當犯罪分子對自己的罪行表示后悔并且有積極改正的態度，同時法院認為犯罪分子也不會危害社會，會對其判處緩刑，但是如果在緩刑考驗期內又發生違法行為，也會取消緩刑并重新進行判決。

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