未成年人犯罪有什么原因

馬克思主義犯罪學(xué)認(rèn)為，犯罪行為是受生物學(xué)因素和社會(huì)學(xué)因素綜合作用而產(chǎn)生的。一方面，生物學(xué)因素對(duì)犯罪現(xiàn)象有影響作用，而社會(huì)學(xué)因素是決定犯罪性質(zhì)的主要的、根本的因素；犯罪行為是受犯罪心理支配的，生物學(xué)因素是犯罪心理產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。離開生理基礎(chǔ)憑空論述人的行為，顯然是不科學(xué)的，當(dāng)然是不科學(xué)的。當(dāng)然，在分析犯罪原因時(shí)，生物學(xué)因素不是根本原因，決定犯罪現(xiàn)象的是社會(huì)因素，決定個(gè)體犯罪行為的也是社會(huì)因素。現(xiàn)階段就我國(guó)的狀況而言，未成年人走上犯罪道路同時(shí)包括以下兩個(gè)方面的原因：

一、未成年人自身生理、心理發(fā)育的原因：

1、未成年人生性活潑、好動(dòng)。他們正處在身體快速成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，感到渾身有使不完的力氣，喜歡運(yùn)動(dòng)和發(fā)泄；

2、?由于未成年人神經(jīng)系統(tǒng)也處于高速成長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的神經(jīng)系統(tǒng)易于興奮、表現(xiàn)為缺乏理智、容易沖動(dòng)；

3、?好奇心強(qiáng)，他們對(duì)于社會(huì)的一切都感到新奇，他們渴望以自身的視角了解社會(huì)，參與社會(huì)；

4、?性的需求逐漸增加，他們渴望異性的理解、愛撫、希望性的需求得到滿足；

5、?未成年人對(duì)于物質(zhì)、安全、自尊等各種需求都有顯著增加，但他們?cè)讷@得上述需求的合法方法受到了某種局限，導(dǎo)致上述需求處于一種饑渴狀態(tài)。

未成年人的身心特征是其成長(zhǎng)過程中很自然的現(xiàn)象，本身并沒有什么奇怪的；顯然，處于身心發(fā)育旺盛的少年，必須會(huì)出現(xiàn)一系列的矛盾，如果未成年人身處的外部環(huán)境發(fā)生動(dòng)蕩，則必然會(huì)引起一系列矛盾的沖突和激化，并與未成年人犯罪構(gòu)成非常直接的關(guān)聯(lián)。

二、社會(huì)原因

未成年人就其整個(gè)發(fā)育階段而言，可以用兩個(gè)字概括，就是“成長(zhǎng)”二字。正是由于未成年人正處于成長(zhǎng)階段，所以可塑性很大。事實(shí)證明，未成年人周圍客觀環(huán)境的影響和教育，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)起著決定性作用。這個(gè)時(shí)期客觀環(huán)境好，教育得法，他們就會(huì)成為社會(huì)有用之才，反之，他們就會(huì)受毒害，甚至墮落成為社會(huì)禍害。正因?yàn)槿绱耍覀円谡J(rèn)識(shí)和研究未成年人生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)未成年人進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，排除客觀環(huán)境的不良影響，使他們的身心健康成長(zhǎng)。對(duì)于已失足的未成年人和有可能走上犯罪道路的未成年人，則要伸出挽救之手，突出教育二字，教育他們迷途知返，改錯(cuò)學(xué)好，成為社會(huì)有用之材。未成年人出生時(shí)就像是一張白紙，在成長(zhǎng)和所謂社會(huì)化的過程中，打上了深深的社會(huì)烙印。犯罪正是社會(huì)化烙印的顯著特征。筆者試圖從以下諸方面分析社會(huì)因素對(duì)未成年人實(shí)施犯罪的影響：

1.家庭不良影響

家庭是未成年人成長(zhǎng)和生活的最為重要的場(chǎng)所。家庭因素也是未成年人走上犯罪道路的主要原因。

⑴家庭教育失敗

實(shí)施犯罪的未成年人絕大部分在家庭教育上存在問題。在這些家庭中，父母對(duì)子女或粗暴教育，棍棒管理或溺愛嬌慣，袒護(hù)放縱、姑息遷就，往往使孩子形成嚴(yán)重的人格缺陷。

⑵家庭道德的論落

父母的道德狀況直接影響到孩子，而且這種影響勝于父母使用語言進(jìn)行的教育，父母表現(xiàn)出的貪財(cái)、吝嗇等心態(tài)會(huì)影響孩子惟利是圖；父母待人冷漠，粗暴、無禮也在潛移默化中影響孩子使之效仿。

⑶不完全家庭

家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性對(duì)未成年人成長(zhǎng)起著重大作用，不完整的家庭，孩子往往也得不到應(yīng)有的教育和照顧，這些孩子很容易因此變得孤僻、自卑、抑郁、任性、很容易走上犯罪的道路。

2、學(xué)校教育的因素

學(xué)校教育在未成年人健康成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，但如果學(xué)校教育不利，也會(huì)影響未成

年人走上犯罪道路。

⑴學(xué)校教育重智輕德，以應(yīng)試教育為導(dǎo)向

⑵個(gè)別教師素質(zhì)較差，錯(cuò)誤引導(dǎo)未成年學(xué)生

近幾年，教師辱罵，體罰甚至毆打?qū)W生的事件不時(shí)見諸報(bào)端，這些教師的行為舉止和語言無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到不良的引導(dǎo)作用。

⑶學(xué)校收費(fèi)過重，輟學(xué)人數(shù)增加，這些過早輟學(xué)的孩子走上社會(huì)后容易實(shí)施違法犯罪行為。

⑷學(xué)校周邊環(huán)境惡劣，許多學(xué)校身處鬧市，門前交通混亂。

有的學(xué)校周圍大量存在網(wǎng)吧、酒吧、歌廳、舞廳等各種娛樂場(chǎng)所，這些都嚴(yán)重影響了未成年人正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

3、傳統(tǒng)的價(jià)值觀崩潰，新的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德規(guī)范尚未

建立起來。我國(guó)正處在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代工業(yè)化國(guó)家的過程中，國(guó)家體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)。在這個(gè)進(jìn)程中，隨著生產(chǎn)模式與國(guó)家體制的改變，舊的觀念也受到了巨大挑戰(zhàn)。原有的集體主義，大公無私等觀念與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所推崇的個(gè)人奮斗，據(jù)理力爭(zhēng)，崇尚金錢等新形式顯然不相協(xié)調(diào)。其次，與新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德規(guī)范還沒有建立起來，這就出現(xiàn)了道德真空。也就是說成年人自己都無法明確到底什么是符合道德的，從而導(dǎo)致不知道如何教育孩子，于是采取放任態(tài)度，或者是行之一套、言之一套。

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