隨著加入世界貿易組織，我國將在國際舞臺上發揮越來越大的作用。提高全民英語水平，是迎接挑戰、適應國際化進程的基礎性條件之一。為此，教育部于2001年印發了《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》（教基〔2001〕2號），要求2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002年秋季，鄉鎮所在地小學逐步開設英語課程。目前，我國現有中小學英語教師隊伍無論在數量還是在質量上都難以滿足中小學開展高質量英語教學的需要，農村地區特別是中西部欠發達地區農村英語師資匱乏現象更為嚴重。因此，采取多種途徑和方式，盡快提高在職中小學英語教師的教學水平是一項十分重要和緊迫的任務。為落實推進小學開設英語課程工作，教育部與中華慈善總會決定在1999年聯合實施燭光工程項目的基礎上，在全國范圍內實施燭光鄉村英語教師志愿培訓者培訓（TESOL認證）項目，此項目擬采用國際通行的英語先進教學方法，培訓具有國際水準的高級英語學科教學帶頭人，并通過他們帶動廣大中小學英語教師尤其是中西部經濟欠發達地區中小學英語師資教學水平的提高。

　　中華慈善總會燭光工程是一項旨在幫助經濟欠發達地區農村教師提高自身素質、促進中國基礎教育事業發展的社會公益事業。燭光工程辦公室此次從加拿大引進的英語教師培訓TESOL培訓課程項目，目的是培訓大批熱心教育公益事業的英語教師取得國際承認的英語教師職業資格證書，并成為燭光工程的志愿培訓者，為中西部經濟欠發達地區的中小學英語教師提供志愿服務，促進當地英語教學水平的提高。

　　TESOL是一個英語國家普遍設立的、旨在培養教授母語非英語人員的英語教師的專業，是一個側重于培養學生英語實際應用能力的英語教學理論與方法體系的專業，是一個國際通行的英語教師職業資格認證（詳見附件二）。TESOL的引進必將對改善和提高我國英語教學方式、方法和教學質量產生積極的作用和影響。

　　TESOL培訓認證的全稱為TESOL－Candlelight課程培訓認證，培訓方式采用高強度、全封閉式集中培訓，每期為130學時，考試合格并完成教學實踐后，頒發TESOL－Candlelight證書。所有培訓教師全部來自加拿大國際TESOL協會，英語授課。培訓費用由中華慈善總會燭光工程捐助。作為對社會的回報，所有參訓教師必須在燭光工程需要時為燭光工程提供志愿服務，服務累積時間不低于130個小時，主要服務內容為幫助培訓中西部地區農村中小學英語教師。完成義務工作時間后，燭光工程將授予“燭光工程志愿培訓者”榮譽證書。

　　該項目將為在職英語教師（教研員）提供一個免費培訓、獲得國際認證的機會，從而培養大量高素質、國際化的英語教學師資，促進中國英語教學質量的普遍提高，促進中西部地區英語教學工作的發展。希望各地教育行政部門積極選拔和組織本地區教師進修院校、教研室和中小學骨干教師等按照項目實施方案（見附件一）的要求參加培訓。具體項目培訓事宜可與中華慈善總會燭光工程辦公室聯系。

　　聯系人：于碩

　　聯系電話：010－66068456 66072567（傳真）

　　聯系地址：北京市西城區二龍路甲33號新龍大廈704房間 （郵編：100032）

　　TESOL－Candlelight培訓認證項目實施方案

　　我國幅員廣闊，地區英語水平差異較大，為了有針對性地做好燭光鄉村英語教師志愿培訓者培訓（TESOL認證）項目培訓工作，切實保證TESOL－Candlelight培訓的質量和效果，達到為各地區強化英語教師隊伍的目的，特制定本實施方案。

　　一、項目實施步驟

　　TESOL－Candlelight培訓認證項目是國際性合作項目，是旨在提高我國英語教師質量的項目，是一個長時期的大規模的培訓項目。項目的實施分兩部分。第一部分，由來自加拿大的TESOL培訓教師組培訓國內在職英語教師或教研人員，使其獲得TESOL－Candlelight證書，并成為燭光工程志愿培訓者；第二部分，中華慈善總會燭光工程辦公室（以下簡稱燭光辦）視項目進展情況，組織志愿培訓者就近參加燭光工程舉辦的教師培訓，為當地英語教師培訓和英語教學提供義務服務。

　　二、項目組織管理與具體實施分工

　　本項目由教育部和中華慈善總會共同負責組織實施；各級教育行政部門負責參訓教師的選拔、報名與組織管理；燭光辦負責組織、協調培訓工作、提供部分培訓費用，并組織志愿培訓者參與貧困地區英語教師培訓項目或英語教學服務。具體培訓業務將委托燭光工程的志愿機構－北京燭之光教育文化交流中心實施。具體工作分工如下：

　　（一）各地教育行政部門職責

　　1．宣傳動員，組織教師報名，并依據條件對本省（自治區、直轄市）報名者進行審查、把關。

　　2．匯總報名表按時報送燭光辦。

　　3．提供培訓場地、加拿大培訓教師在當地食宿及其單程國內交通費用。

　　4．安排參訓教師食宿。

　　5．培訓班的日常管理。

　　6．在燭光工程需要時，保證參訓教師能夠為燭光工程義務工作（累計不少于130小時／人）。

　　（二）燭光辦職責

　　1．制定TESOL－Candlelight年度培訓計劃。

　　2．與加拿大國際TESOL協會合作，制定符合中國國情的TESOL培訓大綱。

　　3．組織合格的加拿大TESOL培訓教師，并按計劃及時派出。

　　4．監督教學工作，保證培訓質量。

　　5．為參訓教師提供教材及有關資料。

　　6．安排并考核參訓教師的教學實踐，申辦TESOL－Candlelight證書。

　　7．組織參訓教師為貧困地區英語教師培訓或英語教學服務，頒發“燭光工程志愿培訓者”榮譽證書。

　　三、參訓教師選拔條件

　　1．熱愛教育事業，熱心公益事業，愿意為燭光工程的教師培訓項目提供不低于130小時的志愿培訓服務。

　　2．現職英語教師或教研員；或本人有志于從事英語教學工作、學校有計劃培養的教育人才。

　　3．身體健康，能承受高強度的學習任務。

　　4．具備較高的英語水平（不低于大學英語四級或同等水平），英語聽、說能力較強，能適應英語授課。

　　四、培訓內容

　　采用封閉式全英語教學，每期培訓的全部課程為130學時，其中兩周78學時集中授課，52學時課后進行。授課內容為英語教學技巧與方法、英語語法課程、特定領域英語教學、比較閱讀和教學實踐。

　　學員通過考試并完成教學實踐后，可獲得TESOL－Candlelight證書。

　　為了充分保證培訓質量與效果，在正式課程之外，燭光辦還將在培訓期間，安排國內教師為參訓教師答疑，以幫助參訓教師適應外教授課，保證參訓教師理解并掌握所學內容。

　　五、項目規模與實施時間

　　項目第一部分實施時間暫定兩年。兩年內每一個培訓教師組（4名加拿大TESOL培訓教師）將培訓47－50期，6800－7500人。如果實際要求參訓的教師超過上述數額，燭光辦將酌情派出更多的TESOL培訓教師組。

　　第一部分培訓的前兩期在北京舉辦，計劃培訓每期300人，由各省（自治區、直轄市）選派教學或教研骨干參加，每省（自治區、直轄市）每期不得超過15人。其中第一期培訓時間為2002年10月7日－10月18日，10月6日報到；第二期為10月21日－11月1日，10月20日報到。

　　自2002年11月2日起，燭光辦將根據各地報名人數的多少排序，有計劃派出TESOL培訓教師組到各省（自治區、直轄市）分期分批舉辦培訓班。每二周為一期，每期培訓140－160人。

　　2002年培訓組到各省（自治區、直轄市）舉辦培訓班的具體時間，待2002年9月15日報名結束后另行通知。2003年的培訓計劃將在2002年10月公布。

　　項目第二部分實施時間暫定五年。具體實施計劃燭光辦另行通知。

　　六、項目實施程序

　　1．第一、二期培訓班參訓教師由省級教育行政部門直接選送，名單在2002年8月日前傳真到燭光辦，其它資料由參訓教師開課時自行交給燭光辦。

　　2．第三期后各期，由各地中學按本方案要求組織報名、填寫報名表并進行資格審查，逐級匯總上報省級教育行政部門，省級教育行政部門將第一批報名匯總表（見附1）于2002年9月15日前傳真到燭光辦，同時將匯總表上各參訓教師填寫的報名表（見附2）及兩張照片郵寄至燭光辦；第二批報名材料在2002年12月1日前傳真或郵寄至燭光辦，進入2003年培訓計劃。

　　3．燭光辦根據各省（自治區、直轄市）報名情況，排出2002年全年TESOL－Candlelight課程培訓計劃，并在2002年10月15日前通知各有關省（自治區、直轄市），以做好相關準備工作；2003年培訓計劃在2002年12月31日前通知各地。

　　4．根據培訓計劃，燭光辦決定所需TESOL培訓教師數量，并及時派出培訓教師組，實施培訓。

　　5．TESOL培訓結束后3個月內，安排考核及教學實習。

　　6．教學實習結束后，考核合格者3個月內發給TESOL－Candlelight證書。

　　7．培訓結束后3年內，為參訓教師服務貧困地區英語教師培訓或英語教學提供機會，并為完成規定義務服務時間者頒發“燭光工程志愿培訓者”榮譽證書。

　　七、費用

　　1．學費：4400元／人，由北京燭之光教育文化交流中心捐贈。

　　2．教材、講義印刷及版權分攤費：600元／人，由參訓教師自行支付。

　　3．外籍教師國際往返旅費、國內單程旅費及在京食宿費用，由燭光工程項目經費捐贈支付。

　　4．參訓教師的往返交通費及培訓期間的食宿費用，由參訓教師所在單位支付。

　　八、處罰措施

　　1．參訓人員不是現職教學或教研人員，一經查出，燭光工程將停止所有正在該省（自治區、直轄市）實施的項目，或今后不再在該地區實施任何項目。

　　2．培訓結束后，拒絕為燭光工程提供志愿服務者，燭光工程將取消其TESOL－Candle－light證書，并終止執行該參訓教師所在省（自治區、直轄市）的所有項目。

　　3．培訓結束后3年內離開教育系統者，取消其TESOL－Candlelight證書。

　　附：1．TESOL－Candlelight培訓報名匯總表（略）

　　2．TESOL－Candlelight培訓報名表（略）

　　TESOL—Candlelight與燭光工程簡介

　　一、TESOL

　　（一）TESOL的含義

　　TESOL是一個縮寫詞，從Teachers of English to Speakers of Other Language中各取首字母而成，即教英語為外語人士學習英語的老師。TESOL一詞本身具有多重含義：

　　1．TESOL是一個研究英語教育理論與方法的專業領域。英語國家許多大學設有此專業，既有短期取證培訓課程，也有從學士到博士等不同級別的學位課程。

　　2．TESOL是一個高資歷的英語教師國際大網絡－國際TESOL協會，是世界上英語教育最權威的機構，會員遍布世界各國，其團體會員多是各國的權威英語教學或研究機構，其個人會員都是TESOL畢業生。TESOL協會出版多種學術或交流刊物，定期或不定期地組織各種活動與論壇，介紹、研討英語教育新理論、新方法、新技術，是世界英語教育理論、技術與信息最可靠的來源。

　　3．TESOL證書是一種在國際上獲得廣泛承認的職業資格證書。大部分學校或語言培訓機構都認可TESOL證書。隨著全球經濟一體化程度越來越高，英語作為國際通用語言的應用也越來越廣，作為教授非英語人士學習英語的專家，TESOL畢業生在各國英語教育領域受到廣泛歡迎，能夠直接進入國際職業市場，就業選擇非常豐富。

　　（三）TESOL－Candlelight課程

　　因為TESOL證書廣受歡迎，在英語國家，短期TESOL培訓是一種費用相當高的職業資格培訓。北京燭之光教育文化交流中心為了支持燭光工程提高我國英語教育水平，特別是經濟欠發達地區農村教師素質，培養更多國際化人才，取得加拿大INTERNATIONAL TESOL授權，將這一具有國際聲譽的培訓項目引入中國。捐贈給教育部門的TESOL－Candlelight課程培訓項目，是參考中國國情、修改后的短期強化TESOL學期課程，屬于短期取證培訓。共培訓130學時，由五門課程組成：英語教學技巧與方法，英語語法課程，特定領域英語教學，比較研究，教學實踐。

　　TESOL學期課程具體內容：

　　A：課堂學習（40學時）

　　學習實際教學方法，完成指定的閱讀內容。這是TESOL最重要、最獨特的內容。具體包括下列內容：

　　5小時探討怎么成為優秀的TESOL教師，介紹獨特的教學技巧。

　　怎樣教英語非母語的人學習英語？用17個小時，深入探討“怎樣教”的問題，側重點為英語對話、發音、語法、語音學與語言學、閱讀與寫作，同時涵蓋教學準備、課程規劃、課堂活動設計等內容。

　　6小時教學實踐與評價。

　　12小時指定閱讀、課程規劃與設計。所有學員必須完成指定的閱讀內容，并參加課程規劃和現場教學實踐。

　　B：特定領域英語教學（18個學時）

　　TESOL提供商務、計算機、幼兒教育、成人教育、旅游等5個特定領域的英語教學課程，所有學員必須從中選擇一個領域學習并通過考試。

　　C：語法課程（20學時）

　　D：比較研究（22學時）

　　閱讀、比較、研究其它英語教師培訓課程中的精華部分。

　　E：教學實踐（30學時）

　　包括課堂設計和現場教學。TESOL將給學員提供機會，讓學員以志愿者身份，完成所需的實習時間，獲得教學經驗。

　　二、中華慈善總會燭光工程

　　（一）發起與啟動

　　1995年3月一些熱心的社會人士出于對教育事業的關注，出于對農村基礎教育狀況的憂慮，出于對貧困地區農村教師處境的同情與了解，各盡所能，奔走呼吁，倡議發起燭光工程這一社會公益事業，旨在幫助中國經濟欠發達地區的農村教師減輕生活負擔、提高業務素質。

　　1998年4月，燭光工程交由中華慈善總會面向全社會正式啟動。其間知名慈善機構世界宣明會曾參與推動燭光工程在海內外的運作實施及管理。

　　（二）燭光工程宗旨

　　爭取國內外關心中國農村貧困教師，關注農村教育事業的團體、個人的支持及贊助，以培訓、生活補助、獎勵等方式幫助貧困農村教師提高教學水平，從而促進中國農村教育事業的發展，推動國民素質的提高和社會進步。

　　（三）燭光工程項目類型

　　燭光工程始終堅守“幫助一位農村貧困教師，意味著使成百上千的農家子弟擺脫愚昧”的信念，為改善中國經濟欠發達地區農村貧困教師的生活狀況、提高自身素質做著不懈的努力。燭光工程項目的設計思想為“點面結合，綜合發展”。根據實際情況，將項目點劃分為單一覆蓋型與綜合發展型兩類。已實施如下五類基本項目：

　　1．優秀農村貧困教師獎勵項目

　　2．農村貧困教師生活補助項目

　　3．燭光助教基地項目

　　4．農村貧困教師培訓項目

　　5．對口支援捐贈項目

　　燭光工程本著“可持續發展”原則，希望通過時間、資金及人力的投入，使受資助地區的教師生活狀況得到改善，自身素質得到提升，從而促進當地基礎教育事業的發展，由此帶動各項事業的全面發展。簡而言之即“教師為本，綜合發展”。截止目前，燭光工程的項目已涉及26個省、自治區、直轄市的百余個縣，受益教師10萬余人。