教師教育的開放性與教師專業(yè)化的發(fā)展趨勢以及基礎教育課程改革的深入，對教師教育專業(yè)的教育教學改革提出了新的更高的要求。高等學校美術學（教師教育）本科教育要根據(jù)基礎教育新課程體系的要求，調(diào)整培養(yǎng)目標要求、課程結構和專業(yè)設置，改革教學方法和培養(yǎng)模式，強化實踐環(huán)節(jié)，增強畢業(yè)生的教育教學水平和自我發(fā)展能力，以適應基礎教育改革發(fā)展的需要。為培養(yǎng)適應學校美術教育需要的高素質(zhì)人才，我部成立課題組研制了《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程設置指導方案（試行）》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內(nèi)外普通高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)教育教學情況進行調(diào)查研究和分析論證的基礎上，起草了《課程方案》。現(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見和我部藝術教育委員會審議修訂的《課程方案》及《關于{課程方案）的說明》印發(fā)給你們。《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學校（含綜合大學、師范院校、藝術院校）美術學（教師教育）本科專業(yè)中實施。

　　各地教育行政部門和有關高校要加強對實施工作的領導，及時總結經(jīng)驗，對《課程方案》實施過程中存在的問題，要認真研究解決，并將有關意見和建議及時告我部體育衛(wèi)生與藝術教育司。

　　請將本通知轉(zhuǎn)發(fā)給本地區(qū)設有美術學（教師教育）本科專業(yè)點的所有普通高等學校。

　　附件：1、全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程設置指導方案（試行）

　　2、關于《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程設置指導方案（試行）》的說明

　　教育部

　　二00五年三月二十一日

　　附件1：全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程設置指導方案（試行）

　　改革開放以來，我國普通高等學校教師教育獲得了長足的發(fā)展，以現(xiàn)有高等師范院校為主體，其他高等學校共同參與、培養(yǎng)和培訓相銜接的開放的教師教育體系正在形成。要加快建設一支體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展要求、適應基礎教育課程改革的高素質(zhì)的教師隊伍，就必須構建一個開放的、充滿生機的具有中國特色的教師教育課程體系。為適應普通高等學校美術學（教師教育）課程改革的要求，特制定本指導方案。

　　一、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握學校美術教育的基礎理論、基礎知識與基本技能，具有實踐能力和創(chuàng)新精神，具備初步美術教育教學研究能力的合格的基礎教育美術教師和社會美術教育工作者。

　　二、培養(yǎng)規(guī)格

　　1、領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點、基本方法和“三個代表”重要思想，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有良好的公民意識和社會責任感，自覺貫徹教育方針，執(zhí)行教育法規(guī)和方針政策，熱愛美術教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和團隊合作精神。

　　2、具有人文精神和現(xiàn)代教育理念，具有較高的藝術素養(yǎng)和審美水平，文化視野開闊，具有傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化藝術的使命感，具有終身學習的能力和善于探究的學習態(tài)度。

　　3、掌握學校美術教育的基礎理論、基礎知識和基本技能，理解并把握學校美術課程的性質(zhì)、價值和目標，能勝任學校美術教育的課堂教學和課外活動輔導，能參與校園文化藝術環(huán)境建設，具有初步的教育教學研究能力和開發(fā)、設計美術課程的能力。

　　4、具有良好的漢語言表達能力，能借助工具書閱讀本專業(yè)的外文書刊，掌握計算機的基本應用方法，能用現(xiàn)代教育技術手段開展美術教育活動。

　　5、具有健康的體質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度。

　　三、課程結構及學時分配

　　本專業(yè)總學時數(shù)為2600—2800學時，按教育部規(guī)定，公共課程學時數(shù)為720學時，專業(yè)課程學時數(shù)約為1900-2100學時。

　　必修課程占專業(yè)課程學時數(shù)的比例不少于60％。

　　實踐環(huán)節(jié)可安排20—22周時間。

　　課程安排見下表，表中的選修課是示例性的課程門類。

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　　┃　　　 學　習　　 │　　　 必修課　　　　 │　　　　選修課　　　　┃
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　　┃美術基礎　　　　　│繪畫基礎　　　　　　　│色彩學　　　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│設計基礎（平面、立體）│透視學　　　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│工藝基礎　　　　　　　│構圖學　　　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│造型語言基礎　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│藝用解剖學　　　　　　┃
　　┠─────────┼───────────┼───────────┨
　　┃美術教育理論與實踐│中小學美術教學論　　　│中國美術教育史　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│美術教育實習　　　　　│外國美術教育史　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│教學多媒體設計與制作　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│教育研究方法與論文寫作┃
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　　┃美術理論與歷史　　│藝術概論　　　　　　　│美學　　　　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│中國美術史　　　　　　│中國畫論　　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│外國民間美術　　　　　│西方美術理論　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│中國民間美術　　　　　│現(xiàn)當代美術思潮　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│美術鑒賞與批評　　　　│外國現(xiàn)代設計史　　　　┃
　　┠─────────┼───────────┼───────────┨
　　┃美術表現(xiàn)與創(chuàng)造　　│美術表現(xiàn)　　　　　　　│中國畫　油畫　水彩畫　┃
　　┃　　　　　　　　　│設計與制作　　　　　　│版畫　水粉畫　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│雕塑　　　　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│攝影攝像　多媒體藝術　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│書法　篆刻　　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│陶藝　紙藝　編織　　　┃
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　　┃美術與人文教育　　│文化藝術名著導讀　　　│藝術社會學　藝術人類學┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│博物館教育　美術館教育┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│地方美術教育資源　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│視覺文化與傳播　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│世界文化遺產(chǎn)　　　　　┃
　　┃　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　│文物保護　　　　　　　┃
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　　┃實踐環(huán)節(jié)　　　　　│軍訓、社會調(diào)查、勞動、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文答辯、┃
　　┃　　　　　　　　　│藝術實踐、藝術考察、就業(yè)指導等　　　　　　　　┃
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　　附件2：關于《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程設置指導方案（試行）》的說明

　　一、課程設置的背景

　　當前，我國普通高等學校教師教育呈現(xiàn)出多元辦學模式，以現(xiàn)有高等師范院校為主體，其他高等學校共同參與、培養(yǎng)和培訓相銜接的開放的教師教育體系正在形成。美術學的學科建設在培養(yǎng)目標、指導理念、運作機制、評價方式等方面出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，如何規(guī)范人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，以保證人才質(zhì)量，這對美術學的課程改革提出了新的要求。

　　同時，基礎教育課程改革的推進對高等學校美術學（教師教育）提出了新的更高的要求，而目前中小學校美術教師隊伍在人文素養(yǎng)、教育觀念、教學方法等方面的現(xiàn)狀不能滿足基礎教育課程改革的需要。

　　因此，有必要對高等學校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程設置進行改革。

　　二、課程設置的原則

　　1.堅持以人為本的理念，克服重技能、輕人文的弊端，豐富課程的人文內(nèi)涵，以利于促進學生的全面發(fā)展。

　　2.突出課程的師范性，立足于為提高國民文化素養(yǎng)和審美水平培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎教育美術教育工作者。

　　3.強調(diào)課程設置的綜合性，克服專業(yè)面過窄、分科過細的弊端，把相關的學習內(nèi)容加以整合，建構具有綜合特點的課程。

　　4.注重課程設置的開放性，擴大課程平臺，留給學生更大的選擇空間，滿足不同發(fā)展方向的需要，為學生全面而有個性的發(fā)展提供課程支持。

　　三、關于培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格

　　本方案對培養(yǎng)目標作出了明確的界定，即培養(yǎng)“合格的基礎教育美術教師和社會美術教育工作者”，并根據(jù)培養(yǎng)目標對本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格從思想政治和職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、專業(yè)基礎、專業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面提出了五條規(guī)格要求。

　　四、關于課程結構和學時分配

　　本方案課程設置包括公共課程、專業(yè)課程（必修課、選修課）和實踐環(huán)節(jié)。

　　本專業(yè)總學時數(shù)為2600—2800學時，按教育部規(guī)定，其中公共課程學時為720學時，專業(yè)課程學時約為1900—2100學時。

　　必修課程占專業(yè)課程學時數(shù)的比例不少于60％。

　　實踐性課程包括社會實踐（軍訓、社會調(diào)查、就業(yè)指導、勞動等）、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文答辯、藝術實踐、藝術考察等，可安排20—22周。

　　為整合優(yōu)化有關教學內(nèi)容，形成綜合性課程，同時又保證學生能夠建立均衡完整的知識結構，本方案設置了“學習領域”。各個學習領域具有相對獨立而又相互聯(lián)系的教育價值，每個學習領域中設置若干必修課和選修課。

　　必修課列出了供選擇的課程門類。學生修習必修課，每一個學習領域都必須覆蓋，不能有缺漏，以保證在每個領域中獲得必備的知識基礎；其中“美術教育理論與實踐”領域的兩門課程必須全部修習，以體現(xiàn)課程的師范性。

　　選修課所列出的僅僅是示例性的課程門類。學校應根據(jù)本校教育資源的優(yōu)勢，積極開發(fā)選修課程，以適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展。

　　美術教育實習是保證培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的關鍵，美術教育實習在保證時間安排的前提下，要妥善合理地分配時段，建議在起始年級就安排美術教育實習，讓學生接觸、熟悉基礎教育美術教育實際，及早培養(yǎng)職業(yè)意識。

　　五、關于本方案中必修課的主要內(nèi)容和基本要求，教育部將組織編寫各有關課程的教學指導綱要，供各校參照執(zhí)行。