12日，山東省教育廳正式出臺《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》(以下簡稱《意見》)，要求教師不得利用教輔資料布置作業(yè)，也不得讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。

　　“現(xiàn)在孩子做題太多，太累了?！崩钆康暮⒆釉谑心蠀^(qū)一所小學(xué)上三年級，學(xué)校統(tǒng)一給學(xué)生征訂的《配套練習(xí)冊》和《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》，孩子放學(xué)后，要同時做兩本教輔資料上的題，很辛苦，李女士認(rèn)為老師布置的作業(yè)完全可以更簡練、更有針對性一些。記者從市南區(qū)教體局了解到，《配套練習(xí)冊》是全市統(tǒng)一征訂的，《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》屬青島市教材征訂推薦類教材，由學(xué)生和家長自愿訂購。

　　新出臺的《意見》明確規(guī)定：教師要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國家提供的練習(xí)冊上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學(xué)分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

　　借助“小先生”幫困難生

　　在新出臺的《意見》中，對教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。要求教師著力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生 、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。

　　教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績，一直是各學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)，新出臺的《意見》提出可以借助“小先生”制加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助，也就是讓學(xué)生幫助學(xué)生。

　　據(jù)了解，“小先生 ”制在青島學(xué)校已有成功嘗試，即墨28中就是一個例子，該校“和諧互助”的教學(xué)策略已經(jīng)在全國小有名氣了。

　　不得擠占學(xué)生自習(xí)時間

　　《意見》還要求教師要依據(jù)國家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開展教育教學(xué)活動。各學(xué)科教師不得隨意調(diào)整課程和課時，不得以任何名義擠占其他學(xué)科的課時和學(xué)生的自習(xí)時間。

　　教師要精心制定學(xué)期(學(xué)段)教育教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)計(jì)劃的制定要符合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不盲目追求教學(xué)進(jìn)度。

　　在新課改的背景下，《意見》還提倡教師要“一專多能”，在開好學(xué)科課程的同時，能夠開設(shè)一定數(shù)量的校本課程。教師要認(rèn)真研究國家課程要求，熟悉國家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。