畢業(yè)在即，大學(xué)應(yīng)屆生大多處于畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。和大二、大三年級(jí)時(shí)實(shí)習(xí)是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)不同，畢業(yè)實(shí)習(xí)往往和大學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系在一起，絕大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都希望留任實(shí)習(xí)單位，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)得到第一份工作。

　　為了贏得實(shí)習(xí)單位的好感，應(yīng)屆生除了埋頭苦干之外，對(duì)企業(yè)的要求也是言聽計(jì)從，然而一些企業(yè)利用應(yīng)屆生求職心切的心理，以種種借口侵害學(xué)生利益。對(duì)此，實(shí)習(xí)生們頗多抱怨。

　　公司不簽任何合同

　　婷-婷今夏即將畢業(yè)，去年底她找到了一家專業(yè)對(duì)口的公司實(shí)習(xí)，由于是實(shí)習(xí)生身份，公司沒(méi)有和她簽訂任何合同。“一開始我還不覺(jué)得有什么問(wèn)題，實(shí)習(xí)生畢竟不是正式員工，而且用人單位領(lǐng)導(dǎo)告訴我，在沒(méi)領(lǐng)到畢業(yè)證之前是不能簽合同的。”婷-婷說(shuō)。

　　但之后她就發(fā)現(xiàn)不簽合同就意味著沒(méi)有任何保障，用人單位承諾的實(shí)習(xí)工資不斷“縮水”，最后更是以“公司流動(dòng)資金緊張”為由停發(fā)了婷-婷的工資。婷-婷想找領(lǐng)導(dǎo)理論卻又拿不出書面證據(jù)，只能“吃悶虧”。

　　現(xiàn)在有些企業(yè)將大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力使用，“如果在實(shí)習(xí)時(shí)出了什么安全意外，該由誰(shuí)負(fù)責(zé)呢?”婷-婷無(wú)奈地表示。

　　“實(shí)習(xí)成果”被侵占

　　學(xué)廣告創(chuàng)意的小李認(rèn)為自己最大的價(jià)值就是“頭腦里的創(chuàng)意”，靠著這份自信，他順利得到了一家知名廣告設(shè)計(jì)公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。初進(jìn)企業(yè)的小李一心想做出一番成績(jī)，他頻頻提供廣告創(chuàng)意方案，但上司總能挑出這樣那樣的缺點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)有采用小李的創(chuàng)意。約定的實(shí)習(xí)期滿后，小李-因?yàn)椤皼](méi)有任何業(yè)績(jī)”而理所應(yīng)當(dāng)?shù)仉x開了公司。

　　幾周之后，小李意外發(fā)現(xiàn)自己的廣告創(chuàng)意出現(xiàn)在某雜志上，承接這一廣告的正是當(dāng)初自己實(shí)習(xí)的公司，很明顯，公司侵占了他的“實(shí)習(xí)成果”。除了侵占創(chuàng)意，一些企業(yè)還會(huì)要求應(yīng)聘大學(xué)生在“實(shí)習(xí)期”內(nèi)進(jìn)行課題研究，在課題完成后便結(jié)束“實(shí)習(xí)期”，侵占其研究成果。

　“口頭協(xié)議”無(wú)約束力

　　實(shí)習(xí)期無(wú)法簽訂勞動(dòng)合同，但多數(shù)用人企業(yè)還是會(huì)和實(shí)習(xí)生制定相應(yīng)的“口頭協(xié)議”，對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)薪水或?qū)嵙?xí)后是否留任企業(yè)作一口頭承諾。對(duì)許多畢業(yè)在即的大學(xué)生而言，得到這樣的“口頭協(xié)議”好比吃了定心丸，然而小陳卻不是這么想。

　　“‘口頭協(xié)議’沒(méi)有任何約束力，在‘口頭協(xié)議’保護(hù)下的實(shí)習(xí)生，其實(shí)沒(méi)有任何保障。”小陳忿忿地說(shuō)，“留任企業(yè)幾乎是不可能的，雇主會(huì)找種種理由在實(shí)習(xí)期結(jié)束后回絕你，即使口頭承諾的實(shí)習(xí)工資也要克扣，讓你明知自己的權(quán)益受到侵害，還找不到說(shuō)理的地方。”

　　簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議有講究

　　上海市開業(yè)指導(dǎo)專家志愿服務(wù)團(tuán)副理事長(zhǎng)、上海全明經(jīng)濟(jì)技術(shù)咨詢有限公司董事長(zhǎng)姚允濤表示，在校大學(xué)生的實(shí)習(xí)期不等同于試用期，因此不受《勞動(dòng)合同法》保護(hù)。對(duì)于還沒(méi)有畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要保障自己的合法利益，在實(shí)習(xí)前一定要簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，如何簽?誰(shuí)來(lái)簽?很有講究。

　　簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議要從兩方面著手：一、在實(shí)習(xí)前就和用人單位簽訂相關(guān)書面協(xié)議，條款一定要詳細(xì)，把日后可能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮進(jìn)去，可以請(qǐng)教學(xué)校就業(yè)部

　　門老師，或是勞動(dòng)保障部門相關(guān)專家。二、協(xié)議應(yīng)該由學(xué)校出面和用人單位簽。學(xué)生和企業(yè)相比是弱勢(shì)群體，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，很難保證在短時(shí)間里獲取自己的合法利益。而學(xué)校作為一個(gè)機(jī)構(gòu)，和用人單位一樣屬于平等的主體，一旦產(chǎn)生糾紛比較容易解決。