為進一步加快教育信息化和現(xiàn)代遠程教育工程的發(fā)展，規(guī)范教育信息技術和現(xiàn)代遠程教育教學資源的開發(fā)工作，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的整合和共享，我部研究制定了《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范 CELTS－42》，并經(jīng)我部信息化技術標準委員會審查通過，現(xiàn)印發(fā)你們。該規(guī)范內(nèi)容同時在中國教育和科研計算機網(wǎng)（www.edu.cn）上發(fā)布。同時，根據(jù)國家標準化管理委員會的要求，教育部教育信息化技術標準委員會正在加快教育信息技術和現(xiàn)代遠程教育的國家標準制定工作，并開始進行教育信息技術標準化的測試實驗室建設和標準的認證工作。有關工作進展情況，我部將隨時在教育信息化技術標準委員會網(wǎng)站上予以發(fā)布。（教育信息化技術標準委員會網(wǎng)站網(wǎng)址是http://www.celtsc.edu.cn）

教育部
2002年10月10日

　　附：

基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范

　　為進一步加快教育信息化和現(xiàn)代遠程教育工程的發(fā)展，規(guī)范教育信息技術和現(xiàn)代遠程教育教學資源的開發(fā)工作，以實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的整合和共享，我部組織專家研究制定了《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范　CELTS－42》。該規(guī)范已，并經(jīng)我部信息化技術標準委員會審查通過，現(xiàn)印發(fā)給你們。以作為基礎教育教學資源開發(fā)的參考標準。該規(guī)范內(nèi)容也同時在中國教育和科研計算機網(wǎng)（www.edu.cn）上予以發(fā)布。同時，根據(jù)國家標準化管理委員會的要求，教育部教育信息化技術標準委員會正在加快教育信息技術和現(xiàn)代遠程教育的國家標準制定工作，并開始進行教育信息技術標準化的測試實驗室建設和標準的認證工作。有關工作進展情況，我部將隨時在教育信息化技術標準委員會網(wǎng)站上予以發(fā)布。（教育信息化技術標準委員會網(wǎng)站網(wǎng)址是http://www.celtsc.edu.cn）

教育部
2002年10月10日

CELTS-42基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范

　　1　概述

　　1.1　目的

　　本規(guī)范提供一個面向基礎教育的教學資源數(shù)據(jù)模型。制定本規(guī)范旨在對希望在學校、企業(yè)、其他機構和個人的教學資源中使用元數(shù)據(jù)的用戶提供一套資源編目準則，以使讀者能快速、有效地在國家基礎教育資源庫及門戶網(wǎng)站中檢索到所需的教學資源，廣泛地實現(xiàn)資源共享。

　　1.2　范圍

　　本規(guī)范在《CELTS-3學習對象元數(shù)據(jù)：信息模型規(guī)范》（以下簡稱《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》）的基礎上，結合我國基礎教育的實際，定義了一組面向基礎教育的教學資源元數(shù)據(jù)元素。

　　本規(guī)范依照教育部頒布的《義務教育課程設置實驗方案》、《義務教育各學科課程標準（實驗稿）》以及《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》，同時參考《都柏林核心集元數(shù)據(jù)（DCMES）》、《中國圖書館圖書分類法》、美國GEM項目及澳大利亞EdNA項目的詞匯分類方法，定義了一組用于元數(shù)據(jù)元素編目的受控詞匯及相應的詞匯表。

　　本規(guī)范通過與《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》的元素間映射來實現(xiàn)與CELTS的一致性。

　　本規(guī)范包括：

　　▼概述

　　▼規(guī)范性引用文件

　　▼術語定義與縮略語

　　▼元數(shù)據(jù)元素屬性定義

　　▼元數(shù)據(jù)結構

　　▼限定詞匯及編目詞匯表

　　▼一致性

　　▼參考文獻

　　2　規(guī)范性引用文件

　　下列文件中的條款通過本規(guī)范的引用而成為本應用規(guī)范的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內(nèi)容）或修訂版均不適用于本應用規(guī)范。然而，鼓勵根據(jù)本標準達成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本應用規(guī)范。

　　▼ISO 639：規(guī)定人類語言表示方法的國際標準。

　　▼ISO 646：規(guī)定ASCII字符集的國際標準。

　　▼ISO 8601：規(guī)定日期和時間表示方法的國際標準。

　　▼ISO 3166：規(guī)定國家名稱表示方法的國際標準。

　　▼ISO/IEC 10646-1（1993）：規(guī)定32位字符集的國際標準。

　　▼CELTS-3：學習對象元數(shù)據(jù)：信息模型規(guī)范。

　　▼ANSI/NISO Z39.85-2001：都柏林核心集元素集。

　　▼MIME 類型：對因特網(wǎng)郵件格式的一種擴展[DCT].

　　▼DCMI Type Vocabulary：DCMI類型詞匯，DCMI 推薦11 July 2000.

　　Uniform Resource Identifiers （URI）：URI一般語義， Internet RFC 2396.

　　▼[TGN] Getty Thesaurus of Geographic Names：地理名詞的類屬詞典。

　　▼[XML] Extensible Markup Language：XML語言。

　　3　術語定義與縮略語

　　本章給出那些在本規(guī)范的各章中普遍使用的術語及在本應用規(guī)范中的定義以及縮略語。對術語的命名和定義盡量與《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》、《都柏林核心集元數(shù)據(jù)集初稿（DCMI）》保持一致。

　　3.1　基礎術語

　　3.1.1　分類信息

　　Cataloging information

　　方便內(nèi)容使用的信息，包括：標簽、索引、檢索、存儲、恢復、執(zhí)行、顯示、注冊、維護或使用。

　　3.1.2　分類

　　Classification

　　整理知識的邏輯計劃。通常應用學科為分類主線。分類計劃采用字母、數(shù)字或兩者的混合。

　　3.1.3　限定詞

　　Qualifiers

　　在數(shù)據(jù)集或元數(shù)據(jù)集中經(jīng)常應用的和詳細定義項的一個規(guī)定的詞匯集合。應用限定詞匯能提高搜索的準確性。

　　3.1.4　課程

　　Course

　　為一個或多個學習者使用而設計的一個完整的教學單元，為它們形成在某一學科的學力或某一套相關任務的能力而提供必要的知識或技能。它可能包含若干課、測驗和相關的學習目標，也可能是某課程體系的一部分。

　　3.1.5　課件

　　Courseware

　　主要用于訓練或教學的軟件。

　　3.1.6　課程（體系）

　　Curriculum

　　按照一個或多個教育專門方向組合而成的課程集合，或由較小的學習單元組合而成的集合。

　　3.1.7　都柏林核心集

　　Dublin Core

　　都柏林核心集是為了有目的地幫助發(fā)現(xiàn)電子化信息資源而設計的一套包括15個元素的元數(shù)據(jù)元素集。都柏林核心集是自從1995年起由圖書館界的通過工作組形式聚合起來的研究網(wǎng)絡化和數(shù)字化圖書館的專家團體開發(fā)的。

　　3.1.8　擴展數(shù)據(jù)元素

　　Extended data element

　　是數(shù)據(jù)結構的要素之一，其定義超出某一標準范圍并被允許用于該數(shù)據(jù)結構的事例中。擴展數(shù)據(jù)元素需經(jīng)各數(shù)據(jù)互換方和各數(shù)據(jù)互換實現(xiàn)方同意才能被使用。

　　3.1.9　學習對象元數(shù)據(jù)

　　Learning objects metadata

　　用于描述學習對象數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。

　　3.1.10　課

　　Lesson

　　包括學習內(nèi)容和相關學習對象的教學單元，其中可能還包含學生考核部分，需要通過不斷的努力才能掌握。

　　3.1.11　課元

　　Lesson element

　　任意賦名的課中片段。

　　3.1.12　LOM數(shù)據(jù)元素

　　LOM data element

　　LOM中的數(shù)據(jù)元素，通過名稱、解釋、元素屬性、元素大小、是否有序、取值范圍和數(shù)據(jù)類型來定義。

　　3.1.13　LOM

　　Learning Object Metadata

　　由CELTSC制定的用于描述學習對象的元數(shù)據(jù)元素信息模型。

　　3.1.14　必須數(shù)據(jù)元素

　　Mandatory data element

　　在數(shù)據(jù)結構中被定義，并且必須在數(shù)據(jù)結構的實例中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)元素。

　　3.1.15　元數(shù)據(jù)

　　Metadata

　　用于描述學習資源、數(shù)據(jù)對象、學習技術系統(tǒng)構件特性的結構化數(shù)據(jù)。

　　3.1.16　元數(shù)據(jù)記錄

　　Metadata record

　　用程序語言準確地表達信息資源的描述性信息（元數(shù)據(jù)）。

　　3.1.17　最低峰值

　　Minimum-maxima Smallest permitted maxima

　　應用程序至少能支持的列表項數(shù)或字符串長度。該最低峰值應用于具體實現(xiàn)，由它確定實現(xiàn)所必須支持的最小的最大值。

　　3.1.18　多語種字符串—數(shù)組

　　Mlstring_array

　　描述某些字符串類型數(shù)據(jù)元素， 它必須表示成多語言的和多文化的上下文 —— 一般稱作國際化和地區(qū)化函數(shù)。

　　3.1.19　可選數(shù)據(jù)元素

　　Optional data element

　　在數(shù)據(jù)結構中被定義，但不一定要求在數(shù)據(jù)結構的實例中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)元素。

　　3.1.20　協(xié)議一致性

　　Protocol conformance

　　指至少與一個協(xié)議綁定相一致的特性。

　　3.1.21　信息庫

　　Repository

　　信息的集合：將信息連同數(shù)據(jù)存取控制機制（如檢索、索引、存儲、恢復和安全）集中在一起的實現(xiàn)辦法。

　　3.1.22　資源描述框架（RDF）

　　Resource Description Framework （RDF）

　　記錄元數(shù)據(jù)基本語言，為在互聯(lián)網(wǎng)上處理元數(shù)據(jù)提供了一個有力的和適宜的基礎。RDF保持用戶之間交換元數(shù)據(jù)的能力，允許每一用戶根據(jù)自己的需要定義和使用元數(shù)據(jù)。

　　http://www.w3.org/RDF/

　　3.1.23　URL 編碼

　　URL encoding

　　HTML形式的數(shù)據(jù)通常都是采用URL編碼。由于AICC的互操作性，所有作為請求實體一部分的AICC數(shù)據(jù)都必須采用URL編碼。下面是一些URL編碼的規(guī)則：1） 將名稱和數(shù)值中所有“不安全”的字符轉換為“%xx”形式，其中“xx”是字符的十六位制ASCII值。2） 僅有的安全字符是字母表中的字符，以及$ －_ . ！ * “ （ ）。3） “不安全”字符如=，， %， +。4） 將所有空格變?yōu)椤?” 或“%20”。

　　3.1.24　值

　　Value

　　數(shù)據(jù)元素的取值，也稱數(shù)據(jù)元素值。

　　3.1.25　值域

　　Value space

　　某一數(shù)據(jù)類型（ISO/IEC 11404：1996）可能的值的集合。

　　3.1.26　XML綁定

　　XML binding

　　從數(shù)據(jù)結構到XML的映射。

　　3.2　縮略語

　　3.2.1　CELTS

　　Chinese E-Learning Technology Standard

　　中國網(wǎng)絡教育技術標準

　　3.2.2　DCMI

　　Dublin Core Metadata Initiative

　　都柏林核心集元數(shù)據(jù)計劃

　　http://dublincore.org/index.shtml

　　3.2.3　DCMES

　　Dublin Core Metadata Element Set.

　　都柏林核心集元數(shù)據(jù)元素集

　　3.2.4　EdNA

　　Education Network Australia and EdNA Online

　　澳大利亞教育網(wǎng)絡與EdNA在線

　　http://www.edna.edu.au

　　3.2.5　IEEE

　　Institute of Electrical and Electronics Engineers

　　美國電氣及電子工程師學會

　　http://www.ieee.org

　　3.2.6　IMS

　　IMS Global Learning Consortium Inc.

　　IMS全球性學習合伙公司

　　http://www.imsproject.org

　　3.2.7　ISO

　　International Organization for Standardization

　　國際標準化組織

　　http://www.iso.ch/iso/en/ISOOnline.frontpage

　　3.2.8　LTSC

　　IEEE Learning Technology Standards Committee

　　美國電氣及電子工程師學會學習技術標準委員會

　　http://ltsc.ieee.org

　　3.2.9　W3C

　　The World Wide Web Consortium

　　萬維網(wǎng)聯(lián)盟

　　http://www.w3.org

　　4　元數(shù)據(jù)元素屬性定義

　　4.1　元數(shù)據(jù)元素的屬性描述

　　為了增加與其他元數(shù)據(jù)規(guī)范的一致性及改善本規(guī)范元素定義的明晰性、范圍以及內(nèi)部的一致性，本規(guī)范數(shù)據(jù)元素定義方法采用ISO11179標準的元數(shù)據(jù)元素描述方法。

　　ISO11179標準規(guī)定用10個屬性描述元素，包括：

　　▼名稱（Name）：數(shù)據(jù)元素的名稱。

　　▼標識（Indentifier）：數(shù)據(jù)元素的唯一的標識。

　　▼版本（Version）：數(shù)據(jù)元素的版本。

　　▼登記授權（Registration Authority）：數(shù)據(jù)元素授權登記的實體。

　　▼語種（Language）：數(shù)據(jù)元素指定的語言。

　　▼定義（Definition）：能清楚地表現(xiàn)數(shù)據(jù)元素內(nèi)容和基本本質的描述。

　　▼約束性（Obligation）：數(shù)據(jù)元素需特別表示的指標。

　　▼數(shù)據(jù)類型（Date Type）：能表達數(shù)據(jù)值的數(shù)據(jù)元素的類型指標。

　　▼最大值（Maximum Occurrence）：對數(shù)據(jù)元素可重復的限定指標。

　　▼注解（Comment）：關于數(shù)據(jù)元素應用的注解。

　　4.2　數(shù)據(jù)元素定義的規(guī)定

　　▼在以下的描述中，為便于進行語義上的理解，每個元素都有一個描述性的名稱， 同時為便于在一定的編碼體系中使用，每個元素都有一個正式的標簽（Label）。

　　▼盡管HTML環(huán)境并不區(qū)分大小寫，我們還是建議在實際使用中下文所定義的標簽全部用小寫字母來進行書寫，以免在轉換或移植到其它環(huán)境時發(fā)生沖突或歧義，如在XML中。（參見 http://www.w3.org/TR/PR-xml ）

　　▼為提高系統(tǒng)的互操作性，數(shù)據(jù)元素的取值建議采用特定領域分類表，即可專門構造一些分類詞匯表應用于特殊領域，以增強這一領域的互操作性。

　　▼數(shù)據(jù)元素的含義不因其是否嵌入所描述的資源而受到影響。

　　5　元數(shù)據(jù)結構

　　5.1　元數(shù)據(jù)的基本結構

　　本規(guī)范規(guī)定的描述基礎教育資源的數(shù)據(jù)元素集包括22個元素，其中必須元素13個（標題、學科、關鍵詞、描述、標識、格式、日期、語種、類型、作者、適用對象、元數(shù)據(jù)語種、元數(shù)據(jù)方案），包含《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》的全部必須元素；可選數(shù)據(jù)元素 9個（版本、出版者、其他作者、相關資源、關系描述、覆蓋范圍、權限、評價、評價者），包含了《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》的部分可選元素。本規(guī)范允許用戶根據(jù)各自需要擴充元數(shù)據(jù)元素，但必須符合本規(guī)范元素定義格式和技術規(guī)范。

　　本規(guī)范的核心元數(shù)據(jù)元素依據(jù)其描述的內(nèi)容和類別分為三類：

　　▼資源內(nèi)容描述類，包括標題、學科、關鍵詞、描述、相關資源、關系描述、語種、覆蓋范圍、適用對象9個數(shù)據(jù)元素。

　　▼知識產(chǎn)權信息類，包括作者、出版者、其它作者、權限、版本5個數(shù)據(jù)元素。

　　▼外部屬性描述類，包括日期、類型、格式、標識、評價、評價者、元數(shù)據(jù)方案、元數(shù)據(jù)語種8個數(shù)據(jù)元素。

　　5.2　元數(shù)據(jù)元素及定義

　　（有*的元素系必須元素）

　　名稱：標題

　　標識：Title

　　定義：賦于資源的標題。

　　注解：一般而言，這一名稱指的是資源對象的正式公開的標題。

　　名稱：作者

　　標識：Creator

　　定義：創(chuàng)建資源內(nèi)容的主要作者。

　　注解：作者的實例包括一個個人，一個組織或一個服務。一般而言，用創(chuàng)建者的名字來標識這一條目。

　　名稱：學科

　　標識：Subject

　　定義：有關資源內(nèi)容的學科描述。

　　注解：一般而言，一個學科通常采用描述資源內(nèi)容屬性。推薦學科最好是取自一個規(guī)范的分類體系。

　　名稱：關鍵詞

　　標識：Keywords

　　定義：有關資源內(nèi)容關鍵詞描述。

　　注解：一般而言，一個關鍵詞通常采用描述資源內(nèi)容的關鍵詞，短語或分類號。

　　推薦關鍵詞最好是取自于一個限定詞表。

　　名稱：描述

　　標識：Description

　　定義：對資源內(nèi)容的概要說明。

　　注解：說明元素可以包括但不限于以下部分：文摘，目錄，對以圖形來表示內(nèi)容的一個參照或者一個有關內(nèi)容的自由文本描述。

　　元素6出版者

　　名稱：出版者

　　標識：Publisher

　　定義：使資源成為可以取得和利用狀態(tài)的責任者。

　　注解：出版者的實例包括一個個人，一個組織，或一種服務。一般而言，用出版者的名字來標識這一條目。

　　元素7其他作者

　　名稱：其他作者

　　標識：Contributor

　　定義：對資源內(nèi)容創(chuàng)建作出貢獻的其他作者。

　　注解：其他作者的實例可包括個人，組織或服務。一般而言，用其他作者的名字來標識這一條目。

　　名稱：日期

　　標識：Date

　　定義：與資源本身生命周期中的一個事件相關的日期。

　　注解：一般而言，日期應與資源的創(chuàng)建或出版日期相關。建議采用的日期格式應符合ISO 8601 [W3CDTF]規(guī)范，并使用YYYY-MM-DD的格式。

　　名稱：類型

　　標識：Type

　　定義：有關資源內(nèi)容的特征和類型。

　　注解：資源類型包括描述資源內(nèi)容的分類范疇，功能，特性或集合層次的術語。建議采用來自于受控詞表中的值。描述資源的物理或數(shù)字化表現(xiàn)形式，請使用格式（FORMAT）元素。

　　名稱：格式

　　標識：Format

　　定義：資源的物理或數(shù)字化的表現(xiàn)形式。

　　注解：一般而言，格式可以包括資源的媒體形式或尺寸。格式元素可以用來決定對資源進行操作或顯示所需的軟件和硬件。例如有關大小及時長的標注。建議采用來自于受控詞表中的值（例如，因特網(wǎng)媒體類型表[MIME]定義了計算機媒體的格式）。

　　名稱：標識

　　標識：Identifier

　　定義：在一給定的文本環(huán)境中對資源的參照引用。

　　注解：建議對資源的標識采用一個符合正式標識體系的字符串及數(shù)字組合。例如正式的標識體系包括統(tǒng)一資源標識符（URI）、數(shù)字對象標識符 （DOI）和國際標準書號 （ISBN）。

　　元素12相關資源

　　名稱：相關資源

　　標識：RelatedRecourse

　　定義：另一個相關的資源標識，而當前資源與這一資源之間存在某種聯(lián)系，“關系描述”元素描述了這種聯(lián)系。

　　注解：當前資源可能部分或全部源自該元素所標識的資源。建議對這一資源的標識采用一個符合正式標識系統(tǒng)的字串及數(shù)字組合。

　　元素13關系描述

　　名稱：關系描述

　　標識：RelationDescription

　　定義：當前資源與“相關資源”所表示的資源之間的關系。

　　注解：建議使用推薦的詞匯表。

　　名稱：語種

　　標識：Language

　　定義：描述資源知識內(nèi)容的語種。

　　注解：建議本元素的值采用RFC 1766中所定義的語言代碼規(guī)范，此標準定義了一個2 個英文字母的語言代碼（取自于ISO 639標準），作為一個可選項，也可以在其后加上一個2個英文字母的國家代碼（取自于ISO 3166標準）。例如，en為英語，fr為法語，或者使用en-uk表述為英國英語。

　　元素15覆蓋范圍

　　名稱：覆蓋范圍

　　標識：Coverage

　　定義：資源內(nèi)容所涉及的外延與覆蓋范圍。

　　注解：典型的覆蓋范圍包括空間位置描述（一個地名或地理坐標）、時間段描述（一個時間標識，日期或一個日期范圍）、或者權限描述（比如命名的授權實體）。推薦覆蓋范圍最好是取自于一個受控詞表（例如地名詞庫[TGN]），并應盡可能地使用由數(shù)字表示的坐標或日期區(qū)間來描述地名與時間段。

　　元素16權限

　　名稱：權限

　　標識：Rights

　　定義：有關資源本身所有的或被賦予的權限信息。

　　注解：一般而言，權限元素應包括一個對資源的權限聲明，或者是對提供這一信息的服務的參照。權限一般包括知識產(chǎn)權（IPR），版權或其他各種各樣的產(chǎn)權。如果沒有權限元素的標注，不可以對與資源相關的上述或其他權利的情況作出任何假定。

　　名稱：適用對象

　　標識：Audience

　　定義：應用資源的適用對象的類別。

　　注解：包括資源使用適用對象的類別及教育水平。

　　元素18評價

　　名稱：評價

　　標識：Review

　　定義：對資源的來自非作者及出版者的第三者的評論或鑒定。

　　注解：對于非正式的評論或正式的鑒定都是可以接受的，以此作為對應用資源的參考。

　　元素19評價者

　　名稱：評價者

　　標識：Reviewer

　　定義：與評價聯(lián)系在一起的個人、組織或機構。

　　注解：建議最好表明與評價者聯(lián)系的方式。

　　元素20版本

　　名稱：版本

　　標識：Version

　　定義：學習對象的版本。

　　注解：（略）

　　名稱：元數(shù)據(jù)方案

　　標識：MetadataScheme

　　定義：創(chuàng)建元數(shù)據(jù)實例的規(guī)范的名稱和版本。

　　注解：該規(guī)范需經(jīng)過認證。

　　名稱：元數(shù)據(jù)語種

　　標識：MetadataLanguage

　　定義：描述元數(shù)據(jù)的語種。

　　注解：建議本元素的值采用RFC 1766中所定義的語言代碼規(guī)范，此標準定義了一個2 個英文字母的語言代碼（取自于ISO 639標準），作為一個可選項，也可以在其后加上一個2個英文字母的國家代碼（取自于ISO 3166標準）。例如，en為英語，fr為法語，或者使用en-uk表述為英國英語。

　　6　限定詞匯與編目詞匯表

　　6.1　限定詞匯

　　在確定限定詞時，優(yōu)先選取經(jīng)現(xiàn)有機構確立并維護的詞匯、符號和術語。必須強調，在這里列出的由其它機構維護的詞匯只是一個初步的詞表，尚有許多控制詞表或分類體系這里沒有涉及，歡迎對本規(guī)范提出修改意見和建議。

　　肯定會碰到這種情況，一種為滿足地區(qū)性或專業(yè)性的需求而制訂的限定詞方案，對其它機構或使用者來說無法理解。要對這種本規(guī)范描述進行有效的解釋，依賴于具體的應用能否忽略未知的限定，而僅以該元素更寬泛的含義，即回到未加修飾的形式加以解釋。這種元數(shù)據(jù)元素的修飾原則稱之為“向上兼容（Dump-Down）”原則，即要求使用者能夠忽略任何修飾詞，而僅以未修飾的形式去理解對他的描述。這雖然會造成特殊性的損失，但剩余的（未加修飾的）元素從內(nèi)容上能夠保持大致正確，從而有助于內(nèi)容揭示。

　　我們鼓勵在地區(qū)性和專業(yè)性的應用中使用限定詞，這些限定詞可能不被其他的應用所理解，但只要遵從上述的限定原則，它便能夠在更寬泛的跨領域的內(nèi)容揭示中得到推廣使用。

　　本規(guī)范確立了兩大類限定詞：

　　▼元素提煉：這類限定詞使元素的含義更為狹窄或專指，進一步限定的元素繼承了未限定元素的外延，但具有更為嚴格的內(nèi)涵。如果使用者不明白經(jīng)過進一步限定的術語的特指含義，可以忽略限定詞，直接將他作為未限定的（更寬泛的）元數(shù)據(jù)元素來理解。用于元素的進一步限定的定義應該可以方便地得到。

　　▼編目方案：這類限定詞辨識有助于元素值的互操作。編碼方案包括受控詞匯表與正規(guī)的符號或解讀方式，采用來自受控詞匯表的表征符號（例如分類法主題詞表中的術語）具有特定含義，或以一定形式組成的字符串表示正規(guī)的符號（例如2000-01-01一個日期的標準表達方法）。如果一種編目體系無法被客戶機或代理（agent）所理解，它的值仍能被人們所理解。用于限定的編目體系必須有清晰明確的說明，并能夠方便地得到。

　　本文件中所列出的所有修飾詞都屬于上述兩類。其它種類的修飾詞及其應用以后可能會逐步加入。本規(guī)范的元素限定詞匯概要見表1。

　　表1：元素限定詞匯表

　　6.2　本規(guī)范的限定詞與編目方式定義

　　6.2.1　元素1. Title 標題的限定詞定義與編目方式

　　6.2.1.1　Q1.1限定詞Alternative替代標題

　　名稱： 替代標題（alternative）

　　標簽： Alternative

　　定義： 任何一種用作其它題名的題名形式或資源正式題名以外的任何題名。

　　注釋： 該修飾詞可以包括縮寫題名和翻譯題名

　　6.2.2　元素2. Creator 作者的限定詞定義與編目方式

　　6.2.2.1　Q2.1限定詞namepersonal名字

　　名稱： namepersonal名字

　　標簽： namepersonal

　　定義：作者姓名

　　6.2.2.2　Q2.2限定詞namecorporate單位

　　名稱： namecorporate單位

　　標簽： namecorporate

　　定義：作者所屬單位

　　6.2.2.3　Q2.3限定詞postal地址

　　名稱： postal地址

　　標簽： postale

　　定義：作者地址

　　6.2.2.4　Q2.4限定詞email地址

　　名稱： email地址

　　標簽： email

　　定義：作者email地址

　　6.2.3　元素3. Subject 學科的限定詞定義與編目方式

　　6.2.3.1　C3.1編目方案LCSH的定義

　　名稱： LCSH

　　標簽： LCSH

　　定義： 美國國會圖書館主題詞表

　　6.2.3.2　C3.2編目方案MESH的定義

　　名稱： MESH

　　標簽： MeSH

　　定義： 醫(yī)學主題詞表

　　參見：http://www.nlm.nih.gov/mesh/meshhome.html

　　6.2.3.3　C3.3編目方案DDC的定義

　　名稱： DDC

　　標簽： DDC

　　定義： 杜威十進分類法。

　　參見：http://www.oclc.org/dewey/index.htmD

　　6.2.3.4　C3.4編目方案LCC的定義

　　名稱： LCC

　　標簽： LCC

　　定義： 美國國會圖書館分類法。

　　參見：http://lcweb.loc.gov/catdir/cpso/lcco/lcco.html

　　6.2.3.5　C3.5編目方案UDC的定義

　　名稱： UDC

　　標簽： UDC

　　定義： 國際十進分類法。

　　參見：http://www.udcc.org/

　　6.2.3.6　C3.6編目方案CELTS-42課程分類的定義

　　名稱：CELTS-42課程

　　標簽：CELTS-42C

　　定義：本規(guī)范按國家課程標準定義的學習領域與課程。

　　參見：6.3.5 教育學科分類詞匯表

　　6.2.4　元素4. Keywords關鍵詞的限定詞定義與編目方式（空）

　　6.2.5　元素5. Description描述的限定詞定義與編目方式

　　6.2.5.1　Q5.1限定詞Table Of Contents目錄的定義

　　名稱： table Of Contents

　　標簽： Table Of Contents

　　定義： 資源內(nèi)容組成單元的目錄列表。

　　6.2.5.2　Q5.2限定詞Abstract 文摘的定義

　　名稱： abstract

　　標簽： Abstract

　　定義： 資源內(nèi)容的摘要

　　6.2.6　元素6. Publisher 出版者的限定詞定義與編目方式

　　6.2.6.1　Q6.1限定詞namepersonal名字

　　名稱： namepersonal名字

　　標簽： namepersonal

　　定義：出版者名稱

　　6.2.6.2　Q6.2限定詞namecorporate單位

　　名稱： namecorporate單位

　　標簽： namecorporate

　　定義：出版者單位

　　6.2.6.3　Q6.3限定詞postal地址

　　名稱： postal地址

　　標簽： postale

　　定義：出版者地址

　　6.2.6.4　Q6.4限定詞email地址

　　名稱： email地址

　　標簽： email

　　定義：出版者email地址

　　6.2.7　元素7. Contributor 其他作者的限定詞定義與編目方式

　　6.2.7.1　Q7.1限定詞namepersonal名字

　　名稱： namepersonal名字

　　標簽： namepersonal

　　定義：其它作者姓名

　　6.2.7.2　Q7.2限定詞namecorporate單位

　　名稱： namecorporate單位

　　標簽： namecorporate

　　定義：其它作者所屬單位

　　6.2.7.3　Q7.3限定詞postal地址

　　名稱： postal地址

　　標簽： postale

　　定義：其它作者地址

　　6.2.7.4　Q7.4限定詞email地址

　　名稱： email地址

　　標簽： email

　　定義：其它作者email地址

　　6.2.8　元素8. Date時間的限定詞定義與編目方式

　　6.2.8.1　Q8.1限定詞Created 創(chuàng)建的定義

　　名稱： created

　　標簽： Created

　　定義： 資源創(chuàng)建的日期。

　　6.2.8.2　Q8.2限定詞Valid生效的定義

　　名稱： valid

　　標簽： Valid

　　定義： 資源生效的日期（通常是一個時間段）。

　　6.2.8.3　Q8.3限定詞Available可獲得的定義

　　名稱： available

　　標簽： Available

　　定義： 資源將提供或已經(jīng)提供的日期（通常是一個時間段）。

　　6.2.8.4　Q8.4限定詞Issued可獲得的定義

　　名稱： issued

　　標簽： Issued

　　定義： 資源發(fā)布（例如出版）的日期。

　　6.2.8.5　Q8.5限定詞Modified 修改的定義

　　名稱： modified

　　標簽： Modified

　　定義： 資源被改變的日期。

　　6.2.8.6　C8.1編目方案DCMI Period的定義

　　名稱： Period

　　標簽： DCMI Period

　　定義： 對于時間間隔的限定規(guī)范。

　　參見：　Period Encoding Scheme： Specification of the limits of a time interval， and methods for encoding this in a text string

　　http://dublincore.org/documents/2000/07/28/dcmi-period/

　　6.2.8.7　C8.2編目方案W3C-DTF的定義

　　名稱： W3CDTF

　　標簽： W3C-DTF

　　定義： W3C對日期和時間的編碼規(guī)則，基于ISO 8601.

　　參見：　http://www.w3.org/TR/NOTE-datetime

　　6.2.9　元素9. Type 類型的限定詞定義與編目方式

　　6.2.9.1　C9.1編目方案DCMI Type Vocabulary Period的定義

　　名稱： DCMIType Vocabulary

　　標簽： DCMI Type Vocabulary

　　定義： 用于根據(jù)資源的內(nèi)容特征或自然屬性而區(qū)分的類型列表。

　　參見： http://dublincore.org/documents/2000/07/11/dcmi-type-vocabulary/

　　6.2.9.2　C9.2編目方案CELTS-42資源類型分類的定義

　　名稱：　CELTS-42資源類型

　　標簽： CELTS-42 RT

　　定義： 本規(guī)范用于根據(jù)資源的教育內(nèi)容特征而區(qū)分的類型列表。

　　參見： 6.3.2 資源類型分類詞匯表

　　6.2.10　元素10. Format 格式的限定詞定義與編目方式

　　6.2.10.1　Q10.1限定詞Extent 范圍的定義

　　名稱： extent

　　標簽： Extent

　　定義： 資源的大小或持續(xù)時間。

　　6.2.10.2　Q10.2限定詞Medium 媒體的定義

　　名稱： medium

　　標簽： Medium

　　定義： 資源的物理載體或組成材料。

　　6.2.10.3　C10.1編目方案CELTS-42媒體格式分類的定義

　　名稱： CELTS-42媒體格式

　　標簽： CELTS-42MF

　　定義： 本規(guī)范用于根據(jù)資源的文件媒體特征而區(qū)分的類型列表。

　　參見： 6.3……3 媒體格式分類詞匯表

　　6.2.10.4　C10.2編目方案IMT的定義

　　名稱： IMT

　　標簽： IMT

　　定義： 資源的因特網(wǎng)媒體類型。

　　參見： http://www.isi.edu/in-notes/iana/assignments/media-types/media-types

　　6.2.11　元素11. Identifier 標識的限定詞定義與編目方式

　　6.2.11.1　C10.1編目方案URI的定義

　　名稱： URI

　　標簽： URI

　　定義： URI統(tǒng)一資源標符。

　　參見： http://www.ietf.org/rfc/rfc2396.txt

　　6.2.12　元素12. RelatedResource 相關資源的限定詞定義與編目方式

　　6.2.12.1　C12.1編目方案URI的定義

　　名稱： URI

　　標簽： URI

　　定義： URI統(tǒng)一資源標符。

　　參見： http://www.ietf.org/rfc/rfc2396.txt

　　6.2.13　元素13. RelationDescription 描述的限定詞定義與編目方式

　　6.2.13.1　Q13.1限定詞Is Version Of 版本繼承的定義

　　名稱： isVersionOf

　　標簽： Is Version Of

　　定義： 被描述的資源是另一資源的一個版本 ，新版，改寫本。這個版本意味著內(nèi)容上的巨大變化而不是形式上的不同。

　　6.2.13.2　Q13.2限定詞Has Version版本關聯(lián)的定義

　　名稱： hasVersion

　　標簽： Has Version

　　定義： 被描述的資源具有某一版本，原版，或者改寫本的內(nèi)容，即：被注明的資源。

　　6.2.13.3　Q13.3限定詞Is Replaced By 被替代的定義

　　名稱： isReplacedBy

　　標簽： Is Replaced By

　　定義： 被描述的資源是由另一資源排擠，取代，或者代替。

　　6.2.13.4　Q13.4限定詞Replaces 替代的定義

　　名稱： replaces

　　標簽： Replaces

　　定義： 被描述的資源排擠掉，取代，代替原先的資源。

　　6.2.13.5　Q13.5限定詞Is Required By 被需求的定義

　　名稱： isRequiredBy

　　標簽： Is Required By

　　定義： 被描述的資源不論在物質上或在邏輯上被原先的資源所需要。

　　6.2.13.6　Q13.6限定詞Requires 需求的定義

　　名稱： requires

　　標簽： Requires

　　定義： 被描述的資源要求原先資源支持其功能，發(fā)送，或者內(nèi)容的一致性。

　　6.2.13.7　Q13.7限定詞Is Part Of 組成部分的定義

　　名稱： isPartOf

　　標簽： Is Part Of

　　定義： 被描述的資源是原先資源在物質上或者邏輯上的一部分。

　　6.2.13.8　Q13.8限定詞Has Part 部分為的定義

　　名稱： hasPart

　　標簽： Has Part

　　定義： 被描述的資源在物質上或在邏輯上是另一資源的一部分。

　　6.2.13.9　Q13.9限定詞Is Referenced By 被參考為的定義

　　名稱： isReferencedBy

　　標簽： Is Referenced By

　　定義： 被描述的資源是另一資源所引證或以其它方式引用的。

　　6.2.13.10　Q13.10限定詞　Referenced　參考的定義

　　名稱： references

　　標簽： References

　　定義： 被描述的資源參考，引證，或指向另一個被注明的資源。

　　Q13.11限定詞Is Format Of Referenced 格式轉換于的定義

　　名稱： isFormatOf

　　標簽： Is Format Of

　　定義： 被描述的資源是以另一種格式來表現(xiàn)的同一內(nèi)容的另一個資源 .

　　6.2.13.11　Q13.12限定詞Has Format 格式轉換為的定義

　　名稱： hasFormat

　　標簽：Has Format

　　定義：被描述的資源是在另一資源之前就已存在，它們內(nèi)容相同但表現(xiàn)格式不一樣。

　　6.2.14　元素14. Language語種的限定詞定義與編目方式

　　6.2.14.1　C14.1編目方案ISO 639-2的定義

　　名稱： ISO639-2

　　標簽： ISO 639-2

　　定義： ISO 639-2： 語種名稱代碼。

　　參見： http://lcweb.loc.gov/standards/iso639-2/langhome.html

　　6.2.14.2　C14.2編目方案RFC 1766的定義

　　名稱： RFC1766

　　標簽： RFC 1766

　　定義： 互聯(lián)網(wǎng)RFC 1766 “語種標識標簽”從 ISO 639抽取的兩字母代碼，可選接從ISO 3166抽取的兩字母國家代碼。

　　參見： http://www.ietf.org/rfc/rfc1766.txt

　　6.2.15　元素15. Coverage 覆蓋范圍的限定詞定義與編目方式

　　6.2.15.1　Q15.1限定詞Spatial空間（地域）的定義

　　名稱： spatial

　　標簽： Spatial

　　定義： 資源智力內(nèi)容的空間性特征。

　　6.2.15.2　C15.1.1限定詞空間編目方案DCMI Point的定義

　　名稱： Point

　　標簽： DCMI Point

　　定義： DCMI Point通過使用其相應的地理座標來識別空間的某一點。

　　參見： http://dublincore.org/documents/2000/07/28/dcmi-point/

　　6.2.15.3　C15.1.2限定詞空間編目方案ISO 3166的定義

　　名稱： ISO3166

　　標簽： ISO 3166

　　定義： ISO 3166代碼用來代表國家的名稱。

　　參見： http://www.din.de/gremien/nas/nabd/iso3166ma/codlstp1/index.html

　　6.2.15.4　C15.1.3限定詞空間編目方案DCMI Box的定義

　　名稱： Box

　　標簽： DCMI Box

　　定義： DCMIBox是使用其地理范圍來識別一個區(qū)域空間。

　　參見： http://dublincore.org/documents/2000/07/28/dcmi-box/

　　6.2.15.5　C15.1.4限定詞空間編目方案TGN的定義

　　名稱： TGN

　　標簽： TGN

　　定義： Getty 地理名稱的詞典。

　　參見： http://shiva.pub.getty.edu/tgn_browser/

　　6.2.15.6　Q15.2限定詞Temporal時間的定義

　　名稱： temporal

　　標簽： Temporal

　　定義： 資源智力內(nèi)容的時間特征。

　　6.2.15.7　C15.2.1限定詞時間編目方案DCMI Period的定義

　　名稱： Period

　　標簽： DCMI Period

　　定義： 時間間隔限制的說明。

　　參見： http://dublincore.org/documents/2000/07/28/dcmi-period/

　　6.2.15.8　C15.2.2限定詞時間編目方案W3C-DTF的定義

　　名稱： W3CDTF

　　標簽： W3C-DTF

　　定義： W3C有關日期和時間的編碼規(guī)則 - 以ISO 8601為基礎。

　　參見： http://www.w3.org/TR/NOTE-datetime

　　6.2.16　元素16. Rights 權限的限定詞定義與編目方式（空）

　　6.2.17　元素17. Audience適用對象的限定詞定義與編目方式

　　6.2.17.1　Q17.1限定詞Learner學習者的定義

　　名稱： 學習者

　　標簽： Learner

　　定義： 資源面向的應用對象。

　　6.2.17.2　Q17.2限定詞Educational type教育類型

　　名稱： 教育類型

　　標簽： Educational type

　　定義： 資源面向的學習者的教育類型。

　　6.2.17.3　Q17.3限定詞Grade level年級水平的定義

　　名稱： 年級水平

　　標簽： Grade level

　　定義： 資源面向的學習者的年級水平。

　　6.2.17.4　C17.1編目方案CELTS-42學習者、教育類型與年級水平分類的定義

　　名稱： CELTES-42學習者、教育類型與年級水平分類

　　標簽： CELTES-42LETGL

　　定義： 本規(guī)范按資源面向的對象的教育屬性的教育標準分類。

　　參見：6.3.4 學習者、教育類型與年級水平分類詞匯表

　　6.2.18　元素18. Review評價的限定詞定義與編目方式（空）

　　6.2.19　元素19. Reviewer評價者的限定詞定義與編目方式

　　6.2.19.1　Q19.1限定詞namepersonal名字

　　名稱： namepersonal名字

　　標簽： namepersonal

　　定義：評價者姓名

　　6.2.19.2　Q19.2限定詞namecorporate單位

　　名稱： namecorporate單位

　　標簽： namecorporate

　　定義：評價者所屬單位

　　6.2.19.3　Q19.3限定詞postal地址

　　名稱： postal地址

　　標簽： postale

　　定義：評價者地址

　　6.2.19.4　Q19.4限定詞email地址

　　名稱： email地址

　　標簽： email

　　定義：評價者email地址

　　6.2.20　元素20. Version版本的限定詞定義與編目方式

　　6.2.20.1　C20.1元素Version編目方案3.0（en，1.2alpha）的定義

　　名稱： V3.0en，1.2alpha

　　標簽： V3.0en，1.2alpha

　　定義：學習對象的版本。

　　參見： http://www.eg.bucknell.edu/~zaccone/Excalibur-manual/node77.html

　　元素21. MatadataScheme元數(shù)據(jù)方案的限定詞定義與編目方式

　　6.2.20.2　C21.1元素MatadataScheme編目方案ISO/IEC10646-1的定義

　　名稱： ISO/IEC10646-1

　　標簽： ISO/IEC10646-1

　　定義：7個單元組所能提供的128個編碼位置。

　　參見： http://www.xfree86.org/pipermail/fonts/2001-March/000569.html

　　6.2.21　元素22. MetadataLanguage元數(shù)據(jù)語種的限定詞定義與編目方式

　　6.2.21.1　C14.1編目方案ISO 639-2的定義

　　名稱： ISO639-2

　　標簽： ISO 639-2

　　定義： ISO 639-2： 語種名稱代碼。

　　參見： http://lcweb.loc.gov/standards/iso639-2/langhome.html

　　6.2.21.2　C14.2編目方案RFC 1766的定義

　　名稱： RFC1766

　　標簽： RFC 1766

　　定義： 互聯(lián)網(wǎng)RFC 1766“語種標識標簽”從 ISO 639抽取的兩字母代碼，可選接從ISO 3166抽取的兩字母國家代碼。

　　參見： http://www.ietf.org/rfc/rfc1766.txt

　　6.3　受控詞匯和編目方案

　　6.3.1　概述

　　分類和詞匯是項目的結構化的集合，它們可以被用作前面所提到的元數(shù)據(jù)的取值范圍。它們是本規(guī)范元數(shù)據(jù)集合的一部分，同時它們也是最優(yōu)實現(xiàn)策略的主體。受控詞匯是用自然語言設計的子集。為減少編目中產(chǎn)生的分類含糊及因使用不同的表達語匯造成的歧義，本規(guī)范應用一組編目方案來規(guī)范4個元素的分類和編目，其余元素的編目可參閱6.2節(jié)。

　　▼元素9類型的編目方案

　　資源類型分類詞匯表

　　▼元素10格式的編目方案

　　●媒體格式分類詞匯表

　　▼元素17適用對象的編目方案

　　●學習者、教育類型與年級水平分類詞匯表

　　▼元素3學科的編目方案

　　▼教育學科課程分類詞匯表

　　6.3.2　資源類型分類詞匯表

　　表2：資源類型目錄分類詞匯表

　　6.1.1　媒體格式分類詞匯表

　　媒體格式分類嚴格遵循IMT標準，但由于技術發(fā)展迅猛，需根據(jù)IMT的修正版不斷及時地擴展。

　　表3：媒體格式分類詞匯表

　　6.1.2　學習者、教育類型與年級水平分類詞匯表

　　6.1.2.1　學習者分類詞匯表

　　學生

　　教師

　　教育管理人員

　　家長

　　學齡前兒童

　　未入學適齡兒童或青少年

　　不分年齡的人群

　　6.1.2.2　教育類型與年級水平分類詞匯表

　　表4：教育類型與年級水平分類詞匯表

　　6.1.3　教育學科分類詞匯表

　　表5：教育學科課程分類詞匯表

　　備注：本詞匯表可擴充為第三級詞匯表（課程內(nèi)容）和第四級詞匯表（學習主題），第三級詞匯表和第四級詞匯表可由用戶需要定義，但要符合教育部頒布的　 課程標準，符合CLETS-42限定詞匯及編目規(guī)則。附錄A提供可參考的部分第三級詞匯表。

　　6.1.4　語種分類從《中國圖書館圖書分類法（第四版）》到ISO639的映射

　　表6：語種分類從《中國圖書館圖書分類法（第四版）》（部分）到ISO639的映射

　　6.2　一致性

　　6.2.1　本規(guī)范與《學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》（LOM）的一致性

　　一個和LOM嚴格一致的元數(shù)據(jù)實例只能由LOM的數(shù)據(jù)元素組成，一個和LOM一致的元數(shù)據(jù)實例可以包括擴展數(shù)據(jù)元素。擴展的數(shù)據(jù)元素不能替代LOM結構中的任何元素。本規(guī)范與LOM的一致性體現(xiàn)在元素定義都是在ISO11179標準的元數(shù)據(jù)元素描述方法框架下進行的。ISO11179標準是正式的描述標準，以其為框架，保證了本規(guī)范元數(shù)據(jù)與其他元數(shù)據(jù)描述（包括LOM）的一致性，此外，關于標識（URI）、字符串的格式以及在元素編目方案中關于時間、語種、國家等的表示格式，本規(guī)范和LOM也是一致的，這樣，本規(guī)范和LOM可以通過元素間的映射來實現(xiàn)互操作性。

　　6.2.2　從本規(guī)范到LOM元素集的映射

　　表7提供了從本規(guī)范數(shù)據(jù)元素到LOM元素的映射關系，從而為實現(xiàn)系統(tǒng)的互操作提供了基礎。有一點很重要，那就是盡管本規(guī)范和CELTS學習對象元數(shù)據(jù)（即LOM）之間可以相互映射，但這并不意味著元素之間的語義和結構是相等的。在應用元數(shù)據(jù)記錄之前，必須仔細學習和理解每個元素的意義和使用目的。

　　表7：從本規(guī)范到學習對象元數(shù)據(jù)元素集的映射

　　6.2.3　本規(guī)范與都柏林核心集的一致性

　　都柏林核心集的重要原理包含：

　　簡明：都柏林元數(shù)據(jù)元素集已拓展為資源描述專家和非專家都能使用的標準。

　　互操作：提煉出一套普遍理解的描述符號集合，它能有助于發(fā)現(xiàn)跨學科和跨國家的在線信息資源。

　　可擴展性：都柏林核心集元數(shù)據(jù)元素集已發(fā)展成作為一個核心元素集，或者基準，在此之上，不同社區(qū)能面向自身的特殊需求加以擴充——它們能在互操作的不同層面上實現(xiàn)（地方的、區(qū)域、國家、全球）。

　　細化限定：一個推薦的限定詞匯集（元素細化限定詞匯集和編碼方案）能夠精確地描述元素和辨識出標準分類，這在同一資源內(nèi)容可由不同元素定義情況下，如何超越內(nèi)容本身更精確地提煉和控制是需要的。

　　向上兼容：都柏林核心集元素集描述的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)不使用限定詞也有意義的情況，這對面向特殊的不需要限制詞進行語法配置和操作的用戶（非區(qū)域或專業(yè)用戶）是非常有用的。這一原理就是聞名的“向上兼容”原理。

　　本規(guī)范與都柏林核心集的可擴展性原則一致，同時又強調本土化和基礎教育專業(yè)性的特點。

　　7　參考文獻

　　1.《CELTS-3學習對象元數(shù)據(jù)：信息模型規(guī)范》，教育部教育信息化技術標準委員會

　　2. IEEE LTSC Drafts

　　Documents　 Learning Technology Standards Committee，　http://www.ltsc.org

　　3. Dublin Core Metadate Initiative

　　http://www.dublincore.org/index.shtml

　　4.The Gateway to Educational Materials

　　http://www.geminfo.org

　　5.The Gateway to Educational Materials

　　http://www.thegateway.org

　　6.Education Network Australia and EdNA Online

　　http://www.edna.edu.au

　　7.中華人民共和國教育部﹕《義務教育課程設置實驗方案》

　　http://www.ncct.gov.cn/

　　8.中華人民共和國教育部﹕全日制義務教育各學科課程標準（實驗稿），北京師范大學出版社，2001年7月

　　9.相關標準

　　ISO 639：規(guī)定人類語言表示方法的國際標準。

　　http://xml.coverpages.org/iso639-2a.html

　　ISO 646：規(guī)定ASCII字符集的國際標準。

　　http://xml.coverpages.org/unicodeTR22-20001020.html

　　ISO 8601（[W3CDTF]）：規(guī)定日期和時間表示方法的國際標準。

　　http://www.w3.org/TR/NOTE-datetime

　　ISO 3166：規(guī)定國家名稱表示方法的國際標準。

　　http://www.din.de/gremien/nas/nabd/iso3166ma/

　　《CELTS-3學習對象元數(shù)據(jù)：信息模型規(guī)范》教育部教育信息化技術標準委員會

　　ANSI/NISO Z39.85-2001：都柏林核心集元素集

　　http://www.niso.org/standards/resources/Z39-85.pdf

　　MIME 類型：對因特網(wǎng)郵件格式的一種擴展[DCT].

　　http://www.isi.edu/in-notes/iana/assignments/media-types/media-types

　　DCMI Type Vocabulary：DCMI類型詞匯，DCMI 推薦11 July 2000

　　http://dublincore.org/documents/2000/07/11/dcmi-type-vocabulary/

　　[TGN] Getty Thesaurus of Geographic Names：地理名詞的類屬詞典。

　　http://www.getty.edu/research/tools/vocabulary/tgn/index.html

　　[XML] Extensible Markup Language：XML語言

　　http://www.w3.org/TR/REC-xml

　　附錄A：供參考的部分教育學科課程分類第三級詞匯表（課程內(nèi)容）

　　根據(jù)教育部已頒布的全日制義務教育各學科課程標準（實驗稿）以及現(xiàn)行全日制普通高中各學科教學大綱，我們編制了供參考的部分教育學科課程分類第三級詞匯表（課程內(nèi)容）。需特別指出，這是一個供討論的議案，并非規(guī)范內(nèi)容。